新課標英語四年級課堂

：（1）創(chuàng)設良好氛圍,激勵學生學習.（2）圍繞教學目標,開展教學活動.
　?。?）突出思維訓練,培養(yǎng)思維能力.（4）著眼學生發(fā)展,組織學生活動.
　（5）運用多種教學方法,選用恰當教學媒體.（6）重視教師的人格力量,規(guī)范教師的課堂行為.

上課目的就是教授知識，讓學生學到知識，并掌握知識，而且是主動、積極的掌握。
那這里就要有一個關鍵詞----互動。
老師一味的的講，學生“傻傻'的聽，那效果肯定不好。
老師一味的與學生互動，忽視了知識連續(xù)，也不會很好。
所以，因老師的講解舉例，引起學生的共鳴，而引出討論，這樣才是最好的效果。

教學目標明確，尊重學生的地位，有良好的互動效果，課堂氛圍輕松活躍，知識由淺入深。

我認為一堂好課的標準應該是有趣，生動可以完全吸引了學生的注意力。讓學生在一堂課中能夠吸收，并對課堂上講的知識感興趣，有進一步深入學習的欲望。而且課堂上老師所講的內容應該是淺顯易懂。這些應該是一堂好課的標準。

一堂好課所應達到的三個標準，即：一堂好課應該是具有主動性的課——這是“因”；一堂好課應該是具有實效性的課——這是“果”；一堂好課應該是講練結合的課——這是“過程”、是“橋梁”。
(1)一堂好課是師生雙邊活動的課，既要有教師教的積極性——教師的主動性，也要有學生學的積極性——學生的主動性，兩個主動性是課堂教學的動力之源，動力之源就是動因，有了動力，才有了效力，才有了效益，才能打開智慧之門、求思之門。(2)每個師生最大限度地學會了新知識并鍛煉了學習、思考的策略，做到了當堂課業(yè)當堂掌握，即知識當堂消化、問題當堂解決、作業(yè)當堂完成?！虒W目的在新的課堂教學中，教師更多的成為學生學習情境的創(chuàng)設者、組織者和學生學習活動的參與者、促進者；教師應遵循學生發(fā)展的需要和狀況來設計課堂教學，而不是請學生按照事先設計好的教學過程參加學習，教師的“教”是為了更好地促進學生的“學”；教師更多地關注學生在課堂上的可能反應，并思考相應的對策，改變“只備教材不備學生”的備課方式。課堂教學的目的不是教師講完了多少，而是學生學會了多少，因此要在課堂上真正讓學生在“聽中學、練中學、講中學” ，要通過動手、動口促進學生動腦、動心。要讓學生眼睛觀、耳朵聽、動口說、親手算、心腦動。要讓學生參與教師的“講”中來，教師要講，學生更要講，也要讓學生親身體驗教的思考與成就的快樂。當然，我國有好多教育家都在不同時期對一堂好課進行了定義與闡述，如：葉瀾教授曾經(jīng)提出的一堂好課應該：一是有意義的課，即扎實的課 ；二是有效率的課，即充實的課 ；三是有生成性的課，即豐實的課；四是常態(tài)下的課，即平實的課；五是有待完善的課，即真實的課。但都不一定或不完全適合我們的各個學校的校情或師情、學情，我們每一個教育工作者都應在潛心學習教育家們的理論的同時，結合自己的校情，制定適合你自己一堂好課的標準，孔子曰：“因材施教”。。?！敖虩o定法”等等，但如何做到課堂以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的教學原則與張揚個性、百家爭鳴的有機結合，還需更多的教育界同仁相互切磋。
總之，課堂教學一定要明確教學目標，創(chuàng)設教學情境，引導學生思考，點撥要一語中的，互動以學生為主，培養(yǎng)學生自主學習意識和創(chuàng)新能力。課堂教學要富于主動性，少點被動性，多點理性，少點感性，多點計劃性，少點隨機性，多點實效性，少點無效性，多一點關注學生，少一點盲目填灌，使每一節(jié)課富于生活化、情感化，讓我們每一節(jié)課都享受教學的快樂與幸福，讓我們自己每一節(jié)課回來時都沉寂在回味與陶醉之中，讓我們每一節(jié)課都感受到對講臺與學生的感激，讓課堂充滿精神的魅力，煥發(fā)生命的活力。要讓我們的每一節(jié)課堂感受到活著的幸福，讓教學不再是一種勞役，而是一種生活，是我們生命里的一部分。實現(xiàn)每一節(jié)課都能讓我們的師生真正感受到生命的載歌載舞！。

有效的隨機教育常常是多種教育手段的靈活運用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專門的教育活動那樣歷時較久、層層展開，但如果運用得當，同樣可以對幼兒社會性品質的強化和內化起到不可或缺的、欲專門的教育活動相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識的引導和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

一個好的課堂導入能引起孩子們的學習興趣，起到事半功倍的效果。

讓孩子意識到學習英語的好處

如果孩子不曉得學習英語的目的是什么，家長和老師沒有很好的給他們灌輸這樣的意識，那么孩子在學習的過程中可能就沒有目標，從而覺得可學可不學，沒有太花精力去搞好這門課程。所以家長應該讓孩子了解到學習英語可能會帶來的各種好處。

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孩子學習英語時不要給予壓力

如果孩子在學習英語的過程中，感受到來自家庭或者學校方面的壓力，很容易就會在高壓下失去了學習的興趣。所以家長們千萬不要帶給孩子太大的壓力，讓他們在寬松的環(huán)境下學習，或許效果會更好一些。

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帶孩子多看一些英文卡通劇

如果孩子覺得老師上英語課比較枯燥泛味，調動不了他們學習的積極性，家長不妨從其他的方面來培育自己的孩子，比如說多帶領孩子去看一些英文卡通劇，讓孩子在歡樂看劇的過程中不知不覺的學習英語。

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多和孩子做英語方面的親子閱讀

如果你的英語成績也不差的話，不妨在臨睡前跟孩子一起做英語方面的親子閱讀。在你們一起的朗誦之下，或者一起的英語對話中，孩子既能感受到家長的對他們的關愛，也會慢慢開始覺得學習英語是一件很有趣味的事情。

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帶領孩子參加英語機構活動

現(xiàn)在很多孩子的培訓班都開展有英語方面的教學，這些培訓機構一般都會特設有一些精品課程，可以很好的引導孩子去發(fā)覺學習英語的樂趣，并教導他們如何更輕松的學習英語，這樣有助于提升孩子學習英語的興趣和動力。

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及時表揚孩子取得的成績

如果孩子在學習英語方面有了進步，家長要及時發(fā)現(xiàn)，并給予肯定和表揚。當孩子發(fā)現(xiàn)自己學習英語的事情爸爸媽媽那么關注，他們也會努力去追求更好的學習成績的。所以家長們不要著急，一步步培養(yǎng)好自己的孩子即可。

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1.是否是一節(jié)好課,首先要看教師是否落實了三維教學目標。即知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標。