英語(yǔ)六級(jí)閱讀作文分?jǐn)?shù)怎么算
大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試分?jǐn)?shù)如何計(jì)算,聽(tīng)力,閱讀每道題目算多少分?
也就是:聽(tīng)力(35%)、閱讀(35%)、綜合(15%)、作文(15%),
折算成具體分?jǐn)?shù):總分710,聽(tīng)力248.5分;閱讀248.5分;綜合106.5分;作文106.5分
如下:
1、聽(tīng)力部分占整套試題的35%,每個(gè)題都是7.1分。
2 、短對(duì)話?8% ,8個(gè)題目 每小題7.1分。
3、長(zhǎng)對(duì)話?7% ,分為2段,每段3-4個(gè)題,共7小題,每小題7.1分
4、短文理解??10% , 共10個(gè)小題,每小題7.1分
5、 短文聽(tīng)寫? 10% ?,共10個(gè)小題,每小題7.1分
6、選詞填空?5% , ?10個(gè)題,每小題3.55分
7、長(zhǎng)篇閱讀? 10% , 10個(gè)題,每小題7.1分
8、仔細(xì)閱讀??20% 共2篇,一篇5個(gè)題,每小題7.1分
9、漢譯英和寫作各為106.5分
?
通常的閱讀是指的閱讀什么,閱讀自己的專業(yè)書(shū)算不算閱讀呢?
閱讀 reading
1、從書(shū)面材料中獲取信息的過(guò)程。書(shū)面材料主要是文字,也包括符號(hào)、公式、圖表等。首先是把文字符號(hào)變成聲音,后達(dá)到對(duì)書(shū)面材料的理解。閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程,是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的。
2、朗讀是指出聲誦讀,默讀則指沒(méi)有明顯發(fā)聲的誦讀。在某些情況下,如詩(shī)詞欣賞,朗讀有特殊功用,但就從書(shū)面材料中獲取知識(shí)而言,默讀更為重要,理解文字材料主要靠默讀。閱讀時(shí)的眼動(dòng)是一系列的跳動(dòng),跳動(dòng)本身歷時(shí)很短,而且不能產(chǎn)生對(duì)文字的清晰視覺(jué)。對(duì)文字的清晰視覺(jué)都是在注視時(shí)得到的。
3、影響閱讀理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特點(diǎn),如照明條件,文字的字體、型號(hào)等;文字材料的易讀度,如字詞的常用程度 ,句子的長(zhǎng)短與結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn) ,命題密度(即在一定長(zhǎng)度的材料中出現(xiàn)的概念數(shù))等;材料的概括與抽象的程度;由外部確定的閱讀目的等等。影響閱讀理解的內(nèi)部因素主要是閱讀者的知識(shí)基礎(chǔ)。此外,閱讀者的注意、記憶和思維也都是重要的內(nèi)部因素。
1、從書(shū)面材料中獲取信息的過(guò)程。書(shū)面材料主要是文字,也包括符號(hào)、公式、圖表等。首先是把文字符號(hào)變成聲音,后達(dá)到對(duì)書(shū)面材料的理解。閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程,是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的。
2、朗讀是指出聲誦讀,默讀則指沒(méi)有明顯發(fā)聲的誦讀。在某些情況下,如詩(shī)詞欣賞,朗讀有特殊功用,但就從書(shū)面材料中獲取知識(shí)而言,默讀更為重要,理解文字材料主要靠默讀。閱讀時(shí)的眼動(dòng)是一系列的跳動(dòng),跳動(dòng)本身歷時(shí)很短,而且不能產(chǎn)生對(duì)文字的清晰視覺(jué)。對(duì)文字的清晰視覺(jué)都是在注視時(shí)得到的。
3、影響閱讀理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特點(diǎn),如照明條件,文字的字體、型號(hào)等;文字材料的易讀度,如字詞的常用程度 ,句子的長(zhǎng)短與結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn) ,命題密度(即在一定長(zhǎng)度的材料中出現(xiàn)的概念數(shù))等;材料的概括與抽象的程度;由外部確定的閱讀目的等等。影響閱讀理解的內(nèi)部因素主要是閱讀者的知識(shí)基礎(chǔ)。此外,閱讀者的注意、記憶和思維也都是重要的內(nèi)部因素。
閱讀題六年級(jí)六年級(jí)得體】
品味茶香
來(lái),喝一口香茗,濃濃的味兒會(huì)讓你醉倒在安溪這幅民族風(fēng)情畫(huà)里.
不知何時(shí)起我們的祖輩就靠著這滿山滿坡蔥翠過(guò)日子.從綠中采摘下生活的希望,從綠中揉出汁來(lái)繁衍一代又一代.現(xiàn)在,我們雙手接過(guò)這生命的種子,改革開(kāi)放的大潮又一次掀起茶飲的巨浪.港臺(tái)澳茶商來(lái)了,海內(nèi)海外游客慕名來(lái)了,世界來(lái)了,沿著“鄉(xiāng)”品著“香”.看,“鐵觀音”撫慰了多少思鄉(xiāng)的海外游子;“黃金桂’給多少人帶來(lái)溫馨的祝福;“本山”使多少人記住了自己的根……他們帶走了大包小包的情誼,留下一個(gè)一個(gè)的金元寶.
是啊,“茶葉”這一歷久彌新的概念已深深地扎根在每個(gè)鄉(xiāng)民的心底.安溪得天獨(dú)厚的地理環(huán)境滋潤(rùn)著它的生長(zhǎng)、發(fā)展;它同樣以一腔熱血回報(bào)著每一個(gè)喝藍(lán)溪水長(zhǎng)大的人,充盈著每一雙渴望富裕的樸實(shí)的茶農(nóng)的眼睛.“高大的樓房掛在茶樹(shù)上,奔馳的小車也掛在茶樹(shù)上”,這正是茶葉在我縣的真實(shí)寫意.
來(lái),遠(yuǎn)方的朋友,讓茶香伴你一生,與你一路同行.
問(wèn)題:
1、先寫出本文提到的茶葉品種,再寫出其他品種.
2、解釋下面的詞語(yǔ):
(1)樸實(shí):
(2)得天獨(dú)厚:
3、用“ ”畫(huà)出表示祝福的話.
4、寫出你對(duì)“高大的樓房掛在茶樹(shù)上,奔馳的小車也掛在茶樹(shù)上”的理解.
5、作者品味茶香,品出了什么? 答案:1,毛尖 龍井
2、(1)樸實(shí): 簡(jiǎn)單踏實(shí)
(2)得天獨(dú)厚:所處的地理位置好
3、用“ ”畫(huà)出表示祝福的話.
“讓茶香伴你一生,與你一路同行”
4、寫出你對(duì)“高大的樓房掛在茶樹(shù)上,奔馳的小車也掛在茶樹(shù)上”的理解.
是茶讓農(nóng)民致富的修起了高大的樓房,買了奔馳小車
來(lái),喝一口香茗,濃濃的味兒會(huì)讓你醉倒在安溪這幅民族風(fēng)情畫(huà)里.
不知何時(shí)起我們的祖輩就靠著這滿山滿坡蔥翠過(guò)日子.從綠中采摘下生活的希望,從綠中揉出汁來(lái)繁衍一代又一代.現(xiàn)在,我們雙手接過(guò)這生命的種子,改革開(kāi)放的大潮又一次掀起茶飲的巨浪.港臺(tái)澳茶商來(lái)了,海內(nèi)海外游客慕名來(lái)了,世界來(lái)了,沿著“鄉(xiāng)”品著“香”.看,“鐵觀音”撫慰了多少思鄉(xiāng)的海外游子;“黃金桂’給多少人帶來(lái)溫馨的祝福;“本山”使多少人記住了自己的根……他們帶走了大包小包的情誼,留下一個(gè)一個(gè)的金元寶.
是啊,“茶葉”這一歷久彌新的概念已深深地扎根在每個(gè)鄉(xiāng)民的心底.安溪得天獨(dú)厚的地理環(huán)境滋潤(rùn)著它的生長(zhǎng)、發(fā)展;它同樣以一腔熱血回報(bào)著每一個(gè)喝藍(lán)溪水長(zhǎng)大的人,充盈著每一雙渴望富裕的樸實(shí)的茶農(nóng)的眼睛.“高大的樓房掛在茶樹(shù)上,奔馳的小車也掛在茶樹(shù)上”,這正是茶葉在我縣的真實(shí)寫意.
來(lái),遠(yuǎn)方的朋友,讓茶香伴你一生,與你一路同行.
問(wèn)題:
1、先寫出本文提到的茶葉品種,再寫出其他品種.
2、解釋下面的詞語(yǔ):
(1)樸實(shí):
(2)得天獨(dú)厚:
3、用“ ”畫(huà)出表示祝福的話.
4、寫出你對(duì)“高大的樓房掛在茶樹(shù)上,奔馳的小車也掛在茶樹(shù)上”的理解.
5、作者品味茶香,品出了什么? 答案:1,毛尖 龍井
2、(1)樸實(shí): 簡(jiǎn)單踏實(shí)
(2)得天獨(dú)厚:所處的地理位置好
3、用“ ”畫(huà)出表示祝福的話.
“讓茶香伴你一生,與你一路同行”
4、寫出你對(duì)“高大的樓房掛在茶樹(shù)上,奔馳的小車也掛在茶樹(shù)上”的理解.
是茶讓農(nóng)民致富的修起了高大的樓房,買了奔馳小車
英語(yǔ)六級(jí)真題閱讀翻譯
這段話的第二句話怎畢悄鎮(zhèn)么翻譯?
Forty percent of that powers old-fashioned incandescent light
bulbs—a 19th-century technology that wastes most of the power it consumes on
unwanted heat.
百分之四十的電力為老式的白熾燈提手粗供能量,這是一種19世紀(jì)的技術(shù),它把大多數(shù)的能量都用在了無(wú)用的熱能上面。
破折號(hào)前面的主謂賓分別是啥?
主:Forty percent of that
謂:powers
賓:old-fashioned incandescent light bulbs
old-fashion可以做動(dòng)詞用?運(yùn)鏈
old-fashioned 當(dāng)形容詞用。
Forty percent of that powers old-fashioned incandescent light
bulbs—a 19th-century technology that wastes most of the power it consumes on
unwanted heat.
百分之四十的電力為老式的白熾燈提手粗供能量,這是一種19世紀(jì)的技術(shù),它把大多數(shù)的能量都用在了無(wú)用的熱能上面。
破折號(hào)前面的主謂賓分別是啥?
主:Forty percent of that
謂:powers
賓:old-fashioned incandescent light bulbs
old-fashion可以做動(dòng)詞用?運(yùn)鏈
old-fashioned 當(dāng)形容詞用。
六級(jí)閱讀
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小學(xué)六年級(jí)閱讀理解
逗號(hào) 因?yàn)檫@一句還沒(méi)有完。
渡:過(guò)河 小舟:小船
春江雨后水勢(shì)高漲,把石橋都給淹沒(méi)了,行人只好乘小舟擺渡到對(duì)岸的柳陰下。
喜悅-驚訝-失望-高興
渡:過(guò)河 小舟:小船
春江雨后水勢(shì)高漲,把石橋都給淹沒(méi)了,行人只好乘小舟擺渡到對(duì)岸的柳陰下。
喜悅-驚訝-失望-高興
大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)閱讀理解
我覺(jué)得考試前做真題最重要,現(xiàn)在的話還能背個(gè)十來(lái)天的單詞,等到最后25天左右就看真題,把以前10套左右的真題完全弄懂,聽(tīng)力反復(fù)聽(tīng),閱讀反復(fù)讀,要到熟練的程度,要注意掐時(shí)間,還有一點(diǎn)非常重要,關(guān)于作文很多人都不是很重視,就考前看看,背背常用句型,我建議還是寫個(gè)真題中的一到兩篇,要不到考場(chǎng)上本來(lái)就慌,想用以前背過(guò)的壓根想不起來(lái),大學(xué)里又不常寫作,考試一開(kāi)始就寫作文,時(shí)間不夠?qū)懙牟粔蚶硐?,都?huì)導(dǎo)致下面的發(fā)揮失常,我當(dāng)時(shí)就因?yàn)榭记皼](méi)寫,考場(chǎng)上是那兩年的第一篇,吃虧了,網(wǎng)上都說(shuō)作文的分其實(shí)是最好提高的。不要緊張,考試加油!
六年級(jí)文言文閱讀,好的加分
1.解釋下列句中的加點(diǎn)詞
(1) 子何為者耶 為:做。
(2) 我且南游吳、越之王 且:將要。
(3) 激西江之水而迎子 子:您,表示尊敬。
(4) 曾不如早索我于枯魚(yú)之肆 索:尋找。
2.解釋下列句中加點(diǎn)散粗的多義詞
(1) 我將得邑金 將:將要。
(2)于是即將雌劍往見(jiàn)楚王 將:攜帶。
(3) 莊周忿然作色曰 色:表情,指憤怒的表情。
(4) 其色墨 色:顏色,色彩。
(5) 周顧視車轍中 顧:環(huán)顧。
(6) 三顧臣于草廬之中 顧:探望。
(7) 人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉 顧:難道,還。
(8) 莊周忿然作色曰 然:……的樣子。
(9) 吾得斗升之水然活耳 然:這樣。
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面問(wèn)句
(1)可乎? 行嗎?
(2)子何為者耶? 你是干什么的?
(3) 君豈有斗升之水而活我哉? 您有沒(méi)有一斗一升的水來(lái)救活我呀?
4.借助工具書(shū),掌握下列加點(diǎn)字的不同含義
(1)莊周家貧(窮) 貧:貧窮。 窮:不通達(dá),(多指事業(yè))。
(2)曾不如早索(求) 我于枯魚(yú)之肆 索:尋找。 求:探求。
5.試從不同角度說(shuō)說(shuō)沖純鎮(zhèn)“涸轍之鮒”的寓意
(1)鮒魚(yú)認(rèn)為莊周的答復(fù)不褲侍符合實(shí)際。
(2)莊周可以簡(jiǎn)單地完成鮒魚(yú)的要求,卻要舍近求遠(yuǎn)。
6.《莊子》的作者是(莊周),(戰(zhàn)國(guó))時(shí)期(道)家代表人物。該書(shū)中許多文章是由寓言故事組成的,請(qǐng)查閱資料寫出幾篇故事名:《秋水》 、《漁父》、《盜跖》。
(1) 子何為者耶 為:做。
(2) 我且南游吳、越之王 且:將要。
(3) 激西江之水而迎子 子:您,表示尊敬。
(4) 曾不如早索我于枯魚(yú)之肆 索:尋找。
2.解釋下列句中加點(diǎn)散粗的多義詞
(1) 我將得邑金 將:將要。
(2)于是即將雌劍往見(jiàn)楚王 將:攜帶。
(3) 莊周忿然作色曰 色:表情,指憤怒的表情。
(4) 其色墨 色:顏色,色彩。
(5) 周顧視車轍中 顧:環(huán)顧。
(6) 三顧臣于草廬之中 顧:探望。
(7) 人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉 顧:難道,還。
(8) 莊周忿然作色曰 然:……的樣子。
(9) 吾得斗升之水然活耳 然:這樣。
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面問(wèn)句
(1)可乎? 行嗎?
(2)子何為者耶? 你是干什么的?
(3) 君豈有斗升之水而活我哉? 您有沒(méi)有一斗一升的水來(lái)救活我呀?
4.借助工具書(shū),掌握下列加點(diǎn)字的不同含義
(1)莊周家貧(窮) 貧:貧窮。 窮:不通達(dá),(多指事業(yè))。
(2)曾不如早索(求) 我于枯魚(yú)之肆 索:尋找。 求:探求。
5.試從不同角度說(shuō)說(shuō)沖純鎮(zhèn)“涸轍之鮒”的寓意
(1)鮒魚(yú)認(rèn)為莊周的答復(fù)不褲侍符合實(shí)際。
(2)莊周可以簡(jiǎn)單地完成鮒魚(yú)的要求,卻要舍近求遠(yuǎn)。
6.《莊子》的作者是(莊周),(戰(zhàn)國(guó))時(shí)期(道)家代表人物。該書(shū)中許多文章是由寓言故事組成的,請(qǐng)查閱資料寫出幾篇故事名:《秋水》 、《漁父》、《盜跖》。
小學(xué)六年級(jí)閱讀題
1.“不,?可是沒(méi)有他們那么多。” 她的刷地紅了,撩起上眼皮看我一眼,慚愧地站在那兒。2.2 給下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(把番號(hào)填在括號(hào)里)(3分)?? 一般:①一樣;同樣;②一種;③普通;通常。?? (1)聽(tīng)了老師的話,同學(xué)們心里別有一般滋味。?????????? (②)?? (2)她選了又選,樹(shù)種才如此一般大小,閃閃發(fā)光!???? ??(①)?? (3)他一早出去,一般要到天黑才回來(lái)。???????????????? (③)3.(1)初來(lái)乍到是指“我”剛剛來(lái)到這個(gè)地方教書(shū)??赡苁恰澳銈?cè)趺炊疾葋?lái)?xiàng)羁幽亍保?)體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生踩來(lái)的種子的珍愛(ài)珍惜,也體會(huì)到老師和學(xué)生們真摯的感情。4.因?yàn)樗恳活w種子都是自己精心踩來(lái)的,“我”被她虔誠(chéng)的心感動(dòng)了。5.這篇短文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹H膰@“樹(shù)種”先寫“我”看見(jiàn)孩子們交來(lái)的洋槐籽有點(diǎn)不高興,可“我”初來(lái)乍到,又不便說(shuō)什么。然后寫一個(gè)小女孩自己別出心裁精心踩來(lái)種子,最后寫“我”被她的誠(chéng)心感動(dòng)了。
如何讓六歲的男孩子愛(ài)上閱讀
經(jīng)常給他講(看)他比較感興趣的故事,但是不要一次講完,引導(dǎo)他先和大人一起看,然后自己看
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