人教版六年級下冊英語導(dǎo)入歌曲

在我們的生活中，方位是必不可少的，太陽東升西落，中國屹立于世界東方，想必大家對方向了解的不多，今天我與大家一同來研究。 （出示例題）

在我們的生活中，方位是必不可少的，太陽東升西落，中國屹立于世界東方，想必大家對方向了解的不多，今天我與大家一同來研究。 (出示例題)

小學(xué)五年級下冊《再見了親人》是著名作家魏巍寫的，描寫朝鮮人民送志愿軍歸國的場面，字里行間充滿真摯的感情，表達了中朝兩國人民的深厚情誼。
一、可以采用三種導(dǎo)入法：
1、情境導(dǎo)入法：播放音樂或有關(guān)抗美援朝的故事的小視頻，創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、設(shè)疑導(dǎo)入法：教師聲情并茂地朗讀最后三個自然段，提問：志愿軍戰(zhàn)士為什么對這片土地和戀戀不舍？為什么稱朝鮮人民為親人？設(shè)疑導(dǎo)入。
3、審題導(dǎo)入法：引導(dǎo)學(xué)生讀課文題目，從題目入手，提問：和誰再見？為什么稱朝鮮人民為親人？
二、課堂教學(xué)導(dǎo)入：就是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識之間的相互聯(lián)系的一個教學(xué)活動方式。即在新的教學(xué)內(nèi)容開始講授之前，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)生吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序當(dāng)中去。
三、常用的教學(xué)導(dǎo)入法：
1、直接導(dǎo)入法：上課開始，開宗明義、開門見山、直接點題，講明這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標要求、教學(xué)進程，從而引起學(xué)生注意。
2、審題導(dǎo)入法：新課開始時，教師先板書課題，然后從探討題意入手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題，來導(dǎo)入新課。
3、懸念導(dǎo)入法：設(shè)置問題，利用懸念激起學(xué)生的好奇心，催人思索，來導(dǎo)入新課。
4、情境導(dǎo)入法：選用語言、設(shè)備、環(huán)境、活動、音樂、繪畫等各種手段，制造一種符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的技法。
5、演示實驗法：教師通過實物、模型、圖表、幻燈、投影、電視等教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出新問題，從解決問題入手，自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)的技法。
6、實例導(dǎo)入法：緊扣教材，選取典型、生動、淺近、具體的材料導(dǎo)入新課。
7、典故導(dǎo)入法：通過寓言、生動有趣的故事或典故、傳說等激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維，創(chuàng)造一種情境，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入情境，一開始就吸引住學(xué)生。
8、銜接導(dǎo)入法：根據(jù)知識之間的邏輯聯(lián)系，找準新舊知識的聯(lián)結(jié)點，以舊引新。

1 歡迎詞

2 名勝景點

如：揚州的瘦西湖

3 名人

4 風(fēng)味小吃

5 特產(chǎn)

6 激勵大家去實地去游覽參觀

您好，三年級上冊英語思維導(dǎo)圖第六單元的畫法如下：
1. 首先，在思維導(dǎo)圖的中心位置寫上“Unit 6”，作為本單元的標題。
2. 然后，在Unit 6的周圍畫出四個主要概念，分別是“Grammar”，“Vocabulary”，“Reading”和“Writing”。
3. 接著，在Grammar概念的周圍畫出相關(guān)的語法知識，例如“Present Simple”，“Present Continuous”，“Past Simple”等。
4. 同樣的，在Vocabulary概念的周圍畫出相關(guān)的詞匯，例如“Animals”，“Food”，“Clothes”等。
5. 對于Reading概念，可以在周圍畫出相關(guān)的閱讀知識，例如“Main Idea”，“Details”，“Skimming”等。
6. 最后，在Writing概念的周圍畫出相關(guān)的寫作知識，例如“Paragraph”，“Essay”，“Topic Sentence”等。

總之，三年級上冊英語思維導(dǎo)圖第六單元的畫法是用Unit 6為標題，在其周圍畫出Grammar，Vocabulary，Reading和Writing四個概念，并在每個概念的周圍畫出相關(guān)的知識點。

　　繪制小學(xué)英語六年級的思維導(dǎo)圖，一定要參考華東師大劉濯源教授提出的"學(xué)科思維導(dǎo)圖"繪制標準，因為只有學(xué)科思維導(dǎo)圖才是重結(jié)構(gòu)化思考（重視邏輯關(guān)系），也側(cè)重對知識的深度理解及學(xué)習(xí)者邏輯思維能力的發(fā)展，如果你畫強調(diào)放射性思維（重視自由聯(lián)想）的托尼.博贊思維導(dǎo)圖，會弱化孩子的理解力，隨著知識難度的增加，成績也會隨之下滑。 你可以模仿例圖自己繪制，因為你繪圖時思考過程的價值遠遠大于別人繪制好的成品。

一、授課題目：小動物怎樣過冬？ 二、授課學(xué)時：一學(xué)時 三、課型：中班科學(xué)課 四、教學(xué)目標： 1、認知目標：讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物； 2、技能目標：讓幼兒了解動物的過冬方。

英語還是什么啊