高中英語寫作糾錯(cuò)技巧總結(jié)

指出來別人的錯(cuò)誤，遠(yuǎn)沒有讓別人意識到自己的錯(cuò)誤有效果
最好能好好想想，是不是老師真的錯(cuò)了
人家畢竟是你老是的嗎
樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于堅(jiān)持真理確實(shí)很難得
我建議你能委婉的告訴老師你的想法，不要太激烈
如果真的是老師錯(cuò)了，那怕你不講出來，但自己一定要知道什么是對的

蓬蓽生輝
罄竹難書
共商國是
一抔黃土

《少年包拯學(xué)斷案》
包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實(shí)真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識，為長大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎(chǔ)。

《王獻(xiàn)之依缸習(xí)字》
王獻(xiàn)之，字子敬，是東晉大書法家書——圣王羲之的第七個(gè)兒子。他自己也是東晉著名的書法家。王獻(xiàn)之三四歲的時(shí)候，母親就教他背詩誦詩，到五六歲的時(shí)候，就能夠出口成章，順口吟出幾句詩來。和他的哥哥王凝之相比，越發(fā)顯得機(jī)警聰敏，而且還特別喜歡習(xí)字。王獻(xiàn)之家有一只大水缸，本片的故事，正與這個(gè)大水缸密不可分！

《朱元璋放牛讀書》
放牛娃出身的朱元璋，從小連私塾都沒有念過，但是他聰穎過人，勤學(xué)好問，終于成為建立明朝的開國皇帝。

《柳公權(quán)戒驕成名》
柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠(yuǎn)近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個(gè)沒有手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時(shí)時(shí)把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學(xué)習(xí)，終于成為一代書法大家。

《匡衡鑿壁偷光》
西漢時(shí)期，有一個(gè)特別有學(xué)問的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

《屈原洞中苦讀》
這個(gè)故事講述了，屈原小時(shí)侯不顧長輩的反對，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人。

《王十朋苦學(xué)書法》
王十朋從小聰穎過人，文思敏捷，可是書法卻不如人意。于是，他痛下決心，一定要練好書法。終于，寶印叔叔的指點(diǎn)下，他終于悟到了書法真諦，成為一名大書法家和文學(xué)家。

《王羲之吃墨》
被后人稱為“書圣”的王羲之，小的時(shí)候是一個(gè)呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛(wèi)夫人稱作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

《范仲淹斷齏劃粥》
范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學(xué)感動了寺院長老，長老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅(jiān)持簡樸的生活習(xí)慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學(xué)家。

《司馬光警枕勵(lì)志》
司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。

上周對孩子們的進(jìn)行了評估，這自己在批改的過程中發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識因?yàn)榉磸?fù)在夯實(shí)，只有極個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的孩子失分較多，更多的孩子差距出現(xiàn)在曾經(jīng)出現(xiàn)過的錯(cuò)題，是否認(rèn)真對待上。做作業(yè)也好考試也罷，出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，如何對待出現(xiàn)的錯(cuò)誤將決定了下次孩子的起點(diǎn)。我們首先要明白寫作業(yè)的最終目的，都是為了查漏補(bǔ)缺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向。認(rèn)真完成作業(yè)需要花費(fèi)80%的時(shí)間，糾正錯(cuò)誤則需要20%的時(shí)間。大多數(shù)孩子都關(guān)注到了前80%，而忽略了后20%。而殊不知拉開差距的往往是20%的糾錯(cuò)。關(guān)于糾錯(cuò)，如果大家認(rèn)為只是簡單的讀讀、記記、背背，那是我們根本沒有攻克糾錯(cuò)這個(gè)難題。既然出錯(cuò)，一定有出錯(cuò)的原因，針對不同的出錯(cuò)原因，則應(yīng)列出相應(yīng)的糾錯(cuò)方法。曾經(jīng)讀過一篇文章，上面這樣講到：出現(xiàn)錯(cuò)誤有可能是基礎(chǔ)知識不牢固，有可能是做題不嚴(yán)謹(jǐn)，有可能是易錯(cuò)點(diǎn)，有可能是知識學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，有可能是理解力跟不上……就一個(gè)簡單的分析錯(cuò)誤原因都有這么多種情況，我們還能說簡單的糾糾錯(cuò)就可以了？只要搞清楚原因，我們才能夠?qū)ΠY下藥。而且有的錯(cuò)誤，我們會一而再，再而三的出錯(cuò)。針對這種頑固性的錯(cuò)誤，有人給出這樣的對策：當(dāng)孩子一道題反復(fù)出錯(cuò)時(shí)，在遇到時(shí)一定要說出當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的原因。這樣孩子才能夠真正避免犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然關(guān)于糾正錯(cuò)誤還有很多好的方法，只要適用孩子，能夠讓孩子真正的避免錯(cuò)誤，對孩子來講就是最佳的糾錯(cuò)方法。

就是做事情方法不對，需要用正確的方法，這個(gè)過程就叫做糾錯(cuò)。糾錯(cuò)是對已經(jīng)發(fā)生了錯(cuò)誤的方法或行為來實(shí)現(xiàn)的。沒有發(fā)生錯(cuò)就不有糾錯(cuò)。

【詞語】：床笫之私

【注音】：chuáng zǐ zhī sī

【釋義】：笫：竹編的床席。床笫：床鋪。指閨房之內(nèi)或夫婦間的私話、私事。



【詞語】：竭澤而魚

【注音】：jié zé ér yú

【釋義】：排盡湖中或池中的水捉魚。比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益。

糾錯(cuò)：鬼斧神工，糟糠之妻，羽毛未豐，洗心革面，沐猴而冠，雙管齊下，慘絕人寰，東施效顰，愚公移山，畫虎類犬，一丘之貉，素車白馬，豺狼當(dāng)?shù)?，草木皆兵，骨肉分離，妻離子散，鞠躬盡瘁，認(rèn)賊作父，困獸之斗，螳臂當(dāng)車，力排眾議，推己及人，魚目混珠 強(qiáng)顏歡笑。

語段寫作你要不急的話，等我一兩天。

no matter who通常只能引導(dǎo)狀語從句，而不能引導(dǎo)名詞性從句。而 whoever 既可引導(dǎo)名詞性從句(= anyone that)也可引導(dǎo)狀語從句(=no matter who),應(yīng)改為：
I'm afraid whoever has read this book will not read it a second time.

引導(dǎo)狀語從句(兩者可換用)：
不管是誰打電話來，都說我出去了。
正：Whoever phones，tell them I’m out.
正：No matter who phones，tell them I’m out.
不管是誰這樣說，那都是錯(cuò)的。
正：Whoever says so，it is wrong.
正：No matter who says so，it is wrong.

　　
?????? 吮指是嬰兒常見的行為，是發(fā)展過程中出現(xiàn)的。大約有一半的小嬰兒有過這種吮指行為，其高峰在18-21個(gè)月。有80%的兒童在入睡時(shí)還要用一用。

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　　吮指的方式在不同兒童那里是不同的。

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　　有的只是把手指（多數(shù)是大拇指）塞在嘴里“咂”；有的是抱著毛絨的玩具就要吃指；還有的不是吃大拇指，而是吮食指、中指，甚至拳頭。

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　　吮指的時(shí)間對不同兒童也不相同。有的只要是醒著沒人陪伴就吮，有的是在入睡前才吮。在入睡前吮指的，更難糾正。

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　　對吮指的看法，不同國家有不同。在我們國家，家長很緊張，覺得孩子有了大問題了，千方百計(jì)地要糾正；但今天的歐美國家并不是這樣看。他們認(rèn)為這并不是什么不良行為，孩子到了5歲左右會自動放棄的，專家也認(rèn)為，如果孩子快出恒牙了，還在吮指，才會對牙列的整齊與否有影響，否則就沒有什么害處，不必過份擔(dān)心。

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　　吮指的原因一開始是偶然的、不經(jīng)心的，嬰兒在兩個(gè)月左右就“發(fā)現(xiàn)”自己的手了。他偶爾把手、手指碰到嘴邊、伸到嘴里，很自然，吮吸一下很快樂，就常常這樣做，終于形成了習(xí)慣。有人認(rèn)為小嬰兒吮指是由于出生后吮吃瓶奶，吮吸動作沒有得到滿足，所以出現(xiàn)吮指，這也有可能。對于年齡大一點(diǎn)的兒童（五、六歲）來說，因?yàn)槟硞€(gè)原因（父母爭吵、爺爺經(jīng)常發(fā)大脾氣等）心理情緒緊張，感情無寄托，因而發(fā)生吮指，以求得安全感，這也是有的。

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　　總之，對吮指的看法各式各樣，是否急于糾正，認(rèn)識也不盡相同。我個(gè)人認(rèn)為這是一種在兒童發(fā)展過程中常見的行為，在一歲以內(nèi)不必過份緊張，一歲以后，應(yīng)該注意糾正。當(dāng)然，在兩三個(gè)月就糾正更好。兩歲左右開始糾正，可以利用語言講道理，效果更好。四歲經(jīng)后再開始糾正，由于習(xí)慣太牢固，糾正起來，困難很大。

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　　糾正吮指可以采取以下方法：

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　　1、在小嬰兒醒著的時(shí)候，總讓他的手指有事做，搖小撥浪鼓、小搖鈴，會有用，另外，抱他起來走動。在他剛要把手伸到嘴里時(shí)，把他的手指拿出來，逗引他看垂掛的玩具、聽你唱唱歌，轉(zhuǎn)移他的注意力。

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　　2、在手指上涂上“有異味的東西”，如黃蓮、一點(diǎn)點(diǎn)咸味、一點(diǎn)點(diǎn)辣味，對剛形成吮指習(xí)慣的小嬰兒很有用。

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　　3、不要批評，這樣做會使他更加吮指，尋找安全感。

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　　4、孩子大一點(diǎn)了，可以帶他看牙醫(yī)，讓牙科醫(yī)生對他說不能吮指的話（事先和牙科醫(yī)生說好），這會很有用。

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　　5、對在睡前要吮指的孩子，可以在睡前對他講講故事，一起看看圖畫書，甚至推遲一點(diǎn)睡覺，以使他累了，不吮指也可以睡著了。

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　　6、對吮吸習(xí)慣比較牢固的孩子來說，睡前馬上把他喜愛抱著睡覺的玩具一起收起來，讓她會大哭大鬧，這并不是一個(gè)好方法。最好和他一起玩“寶寶回家”的游戲，讓他和你一起把這些寶寶放到“床上”去，讓他們睡覺，然后你再和他看圖書、講故事，陪他睡覺。這樣，他知道“寶寶們睡覺了”，會忘記他們，不會去找他們，也不會吮吸了（因?yàn)樗挥性诒е@些毛絨玩具才吮指呢?。?/p>

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　　7、孩子因?yàn)槟隳米咚膼鄣耐婢叨罂薮篝[，你不理會她，是正確的，她哭鬧幾天就會好的。最怕是她鬧了一陣，你又給她了，于是她就愈鬧愈厲害，終致形成了生物鐘，到時(shí)候就會自動醒來鬧。

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　　8、可以帶孩子到姥姥、奶奶家住幾天或者外出旅游幾天（把她心愛的毛絨玩具也帶幾件，以備急需，不過，不讓她看見），徹底改變，有時(shí)會連不良行為也改變了。

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　　9、如外出不可能，把屋里的擺式換個(gè)樣，床換個(gè)地方，被褥抱套不同的，也可能有用。

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　　10、換其他人（如姥姥、奶奶）來照顧她睡覺幾天，試一試。

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