英語(yǔ)六年級(jí)第11課

六加六減六除以六

6+6-6/6=12-1=11

全文以“我”與老王的交往為線索，通過(guò)寫(xiě)車(chē)夫老王的身世和老王生活片段，高度贊揚(yáng)了老王苦境中的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”一家對(duì)老王那樣的不幸者給予的關(guān)心、同情和尊重，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問(wèn)題。

11課老王讀讀寫(xiě)寫(xiě)拼音如下：

蹬（dēng）：踩，踐踏?？嚕╞ēng）：張緊，拉緊。捎（shāo）：順便給別人帶東西。惶恐（huáng kǒng）：惶懼驚恐。腫脹（zhǒng zhàng）：由于發(fā)炎、淤血或充血身體某一部分體積增大?；钠В╤uāng pì）：人跡罕至且偏遠(yuǎn)。取締（qǔ dì）：明令取消或禁止某事。

降格（jiǎng gé）：降低身份、標(biāo)準(zhǔn)、等級(jí)等。鑲嵌（xiāng qiàn）：以物嵌入，作為裝飾。門(mén)框（mén kuàng）：外露的門(mén)的框架。滯笨（zhì bèn）：形容人行動(dòng)遲緩或思想遲鈍。侮辱（wǔ rǔ）：欺侮羞辱，使蒙受恥辱。愧怍（kuì zuò）：指慚愧；羞愧。

老王僅靠一輛破舊的三輪車(chē)單干勉強(qiáng)謀生，生理的缺陷對(duì)他偷蹬三輪車(chē)謀生無(wú)疑是雪上加霜，困難重重，由于老王收入少，居住條件極差，這些寫(xiě)的是老王生活之“苦”。老王除在生活上“艱苦”外，還在精神上“凄苦”。這樣看來(lái)，我們說(shuō)，老王是一個(gè)苦人。

《老王》藝術(shù)特色：

這篇文章的語(yǔ)言主要有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，以小見(jiàn)大，寓意深刻。文章能通過(guò)對(duì)一些小事的平靜敘說(shuō)，描摹出一個(gè)人最具風(fēng)采的性格特點(diǎn)，立起一個(gè)“人”的形象。

有意無(wú)意之間“帶”出了一個(gè)時(shí)代的影子，反映出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，同時(shí)也含蓄地提出了“關(guān)懷步行者”之一社會(huì)問(wèn)題。

第二，文字質(zhì)樸，語(yǔ)淡意濃。文章運(yùn)用了大量的飽含感情的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)老王的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，描寫(xiě)細(xì)膩而真實(shí)，感情真摯。作者在看似不經(jīng)意的敘述中讓人物的形象顯得越來(lái)越清晰，如春雨潤(rùn)物一般影響著讀者，感染著讀者。