馬務(wù)幼兒園英語(yǔ)

幼兒園總務(wù)管理意義即對(duì)單位內(nèi)的行政后勤工作起到保障的作用。

幼兒園總務(wù)管理的意義主要體現(xiàn)在三方面：

1、幼兒園管理的各個(gè)要素都需要通過(guò)總務(wù)工作來(lái)體現(xiàn)。

2、總務(wù)工作管理質(zhì)量直接影響保教中心任務(wù)的完成。

3、總務(wù)工作管理的水平關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)教職工的積極性。

保教、保健、總務(wù)是幼兒園健康管理的“鐵三角”，三個(gè)系統(tǒng)共同保護(hù)、維護(hù)、培養(yǎng)孩子的健康發(fā)展。具體包括：

1、負(fù)責(zé)幼兒園保教用品的采購(gòu)管理和供應(yīng)工作，及時(shí)發(fā)放教職工的辦公，保教用品。

2、管理園產(chǎn)，負(fù)責(zé)幼兒園的基本建設(shè)和園舍。桌椅床、玩具等校產(chǎn)的使用和保管制度。

3、管理財(cái)產(chǎn)，做好幼兒各種經(jīng)費(fèi)的收繳工作。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，有計(jì)劃并合理使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，定期審核并公布帳目。

4、搞好教職員工的生活福利，管理好公共福利事業(yè)勤工辦學(xué)活動(dòng)，做好教職員工參加勞動(dòng)的組織安排和后勤保障工作。

幼兒園總務(wù)管理的特點(diǎn)：

1、幼兒園總務(wù)管理的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為服務(wù)性、先行性、全局性和政策性四個(gè)方面?？倓?wù)工作就其在幼兒園的地位與任務(wù)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)服務(wù)性工作，即為保教服務(wù)，為幼兒服務(wù)，為教職工服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)?？倓?wù)工作是幼兒園其他工作的物質(zhì)保證，所以必須先行。幼兒園各項(xiàng)工作都要求總務(wù)工作先行一步。

2、總務(wù)工作是物質(zhì)保障，其做得如何關(guān)系到全園各項(xiàng)工作的進(jìn)展，關(guān)系到每個(gè)成員的工作、學(xué)習(xí)和生活，是涉及面最廣的－項(xiàng)全局性工作?？倓?wù)工作與人、財(cái)、物等方面聯(lián)系密切，接觸面廣，這就需要了解各個(gè)相關(guān)方面的政策，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)政策制度。

幫媽媽做家務(wù)

今天媽媽一直忙著干活，我決定要幫幫媽媽，幫她分擔(dān)。

我圍上圍裙，來(lái)幫媽媽洗衣服，卷起袖子，把洗衣粉放進(jìn)盆里，然后把臟衣服放進(jìn)去，浸泡五分鐘后用手不停地搓，累地滿頭大汗，原來(lái)洗衣服也那么幸苦??！

接著，我來(lái)拖地了。我先拿掃帚把地掃了一遍，然后我拿拖把把每個(gè)角落仔仔細(xì)細(xì)地掃了一遍，可是一回頭，看到的卻是滿地的腳印。

然后是燒飯，可是媽媽卻不讓我燒，說(shuō)是要被燙著，只好要我來(lái)去做別的事。吃好晚飯，我來(lái)洗碗了。我把所有的碗都放在一只大鍋里，一起洗。

洗好后，我的手早已變成冰塊，衣服已經(jīng)濕透了，可是碗被我洗得干干凈凈。

一天活干下來(lái)，我已經(jīng)腰酸背痛，媽媽平常也一樣吧！我長(zhǎng)大后一定要好好地報(bào)答父母。

幼兒園園務(wù)公開(kāi)的作用：為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的管理民主化、科學(xué)化、制度化建設(shè)，提高幼兒園的民主管理、民主監(jiān)督水平。

活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。

幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。

幼兒園園務(wù)特性：

基礎(chǔ)性、啟蒙性從教育體制的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開(kāi)腳步走向社會(huì)的開(kāi)始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類的最淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周圍的世界，開(kāi)啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。

可以寫寶寶洗碗，孩子自己吃飯后主動(dòng)要求洗碗，打開(kāi)水龍頭沖沖碗，然后放洗滌液，最后沖洗干凈

園長(zhǎng)是幼兒園全面工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,要具有一定的專業(yè)知識(shí)和技能,品德高尚,為人師表,具有組織管理才能和實(shí)際工作教育經(jīng)驗(yàn)。

十多年園長(zhǎng)工作的體驗(yàn)，使我對(duì)園長(zhǎng)這個(gè)角色有了更深的認(rèn)識(shí)。一、 園長(zhǎng)應(yīng)是幼兒園工作的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)行者 園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。園長(zhǎng)要有思想，凡事要有自己的見(jiàn)解和策略，凡事要勤于思考、善于研究、善于總結(jié)，要不斷地更新觀念，走在教育改革的前列，準(zhǔn)確定位自己和他人，做好職位分析，使每個(gè)人清楚自己的責(zé)任，依法治園、依法治教，為幼兒園的發(fā)展勾畫出一個(gè)清晰的輪廓。幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)教師，教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)支持，園長(zhǎng)應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)教學(xué)支持既是一種管理理念，也是一種管理方法，更是一種管理技巧。要想搞好幼兒園的發(fā)展，就要深挖課程資源，創(chuàng)造條件，積極支持教師進(jìn)行以創(chuàng)新為目的的教育教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師的職業(yè)成長(zhǎng)和幼兒的和諧發(fā)展。園長(zhǎng)要身先士卒，率先垂范，自覺(jué)遵守各種法律法規(guī)，事事做師生的揩模，面對(duì)繁雜的工作抓重點(diǎn)，帶領(lǐng)全園教職工全力攻關(guān)，創(chuàng)出自己的特色。二、園長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)廉潔正派、謙和大度的君子 要照亮別人，首先自己身上要有光明，要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一位好園長(zhǎng)不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。古語(yǔ)云：萬(wàn)事德為先，民不服我能，但服我公，吏不畏我嚴(yán), 但畏我廉。所以，園長(zhǎng)首先應(yīng)具有高尚的思想品德、堅(jiān)定的政治信念、正確的世界觀、人生觀和生活觀，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，自覺(jué)抵制各種腐敗現(xiàn)象，克服敗金主義、享樂(lè)主義，正確使用手中的權(quán)利，勿以惡小而為，勿以善小而不為。一位好園長(zhǎng)不僅要有“宰相肚里能撐船”的度量，更要增強(qiáng)責(zé)任心，聽(tīng)到正確的意見(jiàn)，做到聞過(guò)則思，思過(guò)則改，不應(yīng)以勢(shì)壓人，以個(gè)人的好惡為尺度去蘅量評(píng)價(jià)教師，而要以寬廣的胸襟容納各種意見(jiàn)，提倡“思想自由，兼容并舉”，允許講壇“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，銘記“海納百川，有容乃大”，做個(gè)廉潔正派、謙和打度的君子。三、園長(zhǎng)應(yīng)是勤于治學(xué)的學(xué)者、教育思想的引領(lǐng)者 園長(zhǎng)不僅是行政領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)該是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。一位好園長(zhǎng)首先是一名好教師，要懂業(yè)務(wù)、鉆業(yè)務(wù)、精業(yè)務(wù)、愛(ài)業(yè)務(wù)，要始終不離開(kāi)課堂，不離開(kāi)孩子。學(xué)會(huì)從繁雜的事務(wù)中解脫出來(lái)，要擠出時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論水平，不斷磨煉自己，將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為辦學(xué)的生產(chǎn)力。假如自己一知半解或知之甚少，就難以與教師對(duì)話、溝通。所以園長(zhǎng)不應(yīng)是夸夸其談的空想教育家，而要腳踏實(shí)地，做個(gè)有真才實(shí)學(xué)的學(xué)者。這樣的園長(zhǎng)才會(huì)得到師生的信賴與景仰?？傊?，一位好園長(zhǎng)要德才兼?zhèn)?，既要有人格魅力、知識(shí)魅力，又要有高尚的道德修養(yǎng)，不懈的人生追求，要始終站在黨和國(guó)家全局的高度和時(shí)代的潮頭，以飽滿的熱情，積極的心態(tài)，從具體工作做起，在教育改革的新形式下，抓好機(jī)遇，不斷地發(fā)展自我、成就事業(yè)，用愛(ài)心和責(zé)任辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)幼兒教育，做一名人民滿意的園長(zhǎng)。