孩子成績差怎么提高英語

要提高后進生的學習成績，我個人認為主要應從以下幾方面做起： 一、端正教育態(tài)度，幫助后進生樹立“我能趕上去”的信心，使他們想學，這是提高后進生成績的前提。 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)后進生處于十分矛盾的心理狀態(tài)中。一方面，他們的自尊心強，當受到教育和啟發(fā)的時候，時常會表現(xiàn)出很高的熱情，決心下功夫把學習趕上去；另一方面，他們的持久性差，幾堂課聽不懂，題目做不好，馬上就心灰意冷了。他們感嘆自己不是學習英語的材料，背上了沉重的包袱。如果這時得不到恰當?shù)膸椭?，就會發(fā)展成自暴自棄、破罐子破摔，成績自然越來越差。可見，信心不足是提高后進生成績的最大障礙。 培養(yǎng)后進生對英語產(chǎn)生興趣，確實不是一件簡單的事。學習興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據(jù)英語學科的特點和后進生的特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，用教育的藝術把學生的興趣和注意引向英語學習領域，去點燃。 二、合理安排教學內(nèi)容，從實際出發(fā)，使后進生能學，并學有所得，這是提高后進生成績的基礎。 在教學實踐中，我們要從后進生的實際情況出發(fā)，選擇教材內(nèi)容，使他們能學，并學有所得。 ( 1 ) 降低難度，循序漸進。 教學實踐證明，按照現(xiàn)行的常規(guī)教學，后進生是難以聽懂、學好英語的。面對這一客觀現(xiàn)實，教師必須要結合后進生的實際水平，采用分層次教學法，對他們要降低教學難度，由淺到深，循序漸進和重點輔導。在課堂教學中，教師要精心安排他們的智力活動內(nèi)容，盡可能讓他們有“拋頭露面”的機會，使其練有所求、練有所獲，使他們感到自己有所提高，讓他們有“成功”的感覺，從而在成功的歡樂中學好英語。 ( 2 ) 減少內(nèi)容，少中求精。 現(xiàn)行高中英語新課程標準教材共有8個模塊40個單元，高一年級就要物殲銷上1-4必修模塊。這對于農(nóng)村普通高中學生來講，份量很重，對于后進生來說，根本無法掌握全部內(nèi)容。針對學生的實際情況，可以對教材作部分刪減，但一是保留學生必須掌握的最基本的常用詞匯(從詞匯表中選出70%作為最常用詞匯) ；二是保留最重要的基礎知識，在對話和課文的教學中，我們主要泛讀內(nèi)容，精講句型，注重應用；三是保留學生特別感興趣的課文內(nèi)容。如：通過學習“english around the world”，使學生了解一些西方文化；學習“english is widely used”，讓學生懂得英語學習的重要性。 （3）增加閱讀量，提高興趣。 在英語教學中，根據(jù)學生的實際情況，對所用教材進行適當增減，有減也有增。我們認為，英語學習只用一本教科書是很難打開學生學習英語思路的，教師一定要引導學生大量地去泛讀。只有這樣，學生才能有一定量的輸入，才能形成語感，提高學習興趣，從而來引導學生的英語學習。后進生也應重視課外閱讀，教師要加強正確指導。首先要讓學生覺得課外閱讀并不是高不可攀的，然后選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強又有趣的文章進行閱讀。當后進生用自己罩游所學的英語知識看懂一兩篇文章、讀完一兩本簡易讀物時，他們嘗到了學習的甜頭，而這點滴的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀會增強他們學英語的興趣，擴大英語的接觸面，提高單詞的復習效率，為英語學習奠定較好的基礎。 三、精心設計教學策略，使后進生漸漸會學，這是提改悉高后進生成績的關鍵。 另外，要面向全體學生，全面實施素質(zhì)教育，落實“人人成才”的目標，重點就在后進生轉(zhuǎn)化上。作為一名英語教師，工作要有所突破，難點也在后進生的轉(zhuǎn)化上。大家都來關心后進生，愛護后進生實現(xiàn)整體提高。

筆者認為應從以下幾方面去努力：

1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內(nèi)容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應馬上問老師。

2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽課要做到：緊跟各個教學環(huán)節(jié)，如復習、引入、呈現(xiàn)、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。

3、作業(yè)。要認真完成課后作業(yè)。英語作業(yè)分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。

4、復習與總結。課后要進一步理解課上所學的內(nèi)容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據(jù)個人情況有針對性地進行復習。

5、自備一本詞典。對于重點詞匯或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學生的自學能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準確地理解詞義。

自己試著分析結構比較復雜的長句子，如能理解長、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

6、課外時間盡量多看些課外讀物或英語報刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣。另外，可以輯一些英語諺語、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴大自己知識面的同時激勵自己發(fā)奮學習。

7、多說英語，多背課文，培養(yǎng)語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學好問。

苦練。。。。

多刷題就行了

初中英語基礎差應該怎么補習呢?下面我整理一些 提高英語成績 的方法個，供參考。

初中生英語補習方法

增大詞匯量

初中生，又特別是英語成績不好的初中生，其最典型的問題就是詞匯量小。詞匯是英語的基礎，等同于中文中的漢字。 萬丈高樓從地起，基礎是最重要的，沒有大的詞匯量英語成績當然是提不起來的。

成績不好的初中生的學習自主能動力低下，需要老師的不停提醒。 聽寫就是一個非常好的方法。 可以每天給學生布置二十個單詞的背誦作業(yè)。

第二天來聽寫，這樣做提升會比較顯著。讓學生做題時遇到不認識的單詞要自己查單詞，查出的單詞意思標注到單詞旁邊。

加強語法學習

語法就是運用語言的方法，英語語法是比較簡單死板的，然而也是比較無聊的?？梢匀フ乙恍┯腥さ恼n件熟悉后來講解。

然后找一些相應的習題，做到講練結合，效果非常好。注意：一定要從簡單的講起，這樣才能讓學生有做題和學習的信心與興趣。時態(tài)和語態(tài)分開講，不然學生容易搞混。一些特殊句式可以直接由做題引出。

初中英語答題技巧分享

單項選擇題內(nèi)容觸及語法、詞匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈敏，牽扯面廣，但多數(shù)標題源于講義或化于講義。答題時要留意吃透語境、掌握題干的全部信息;牢記“語不離句，句不離文，語法不離語境”。用排除法選出答案。

語句翻譯

考察考生對詞義的了解、詞匯的拼寫、詞性的挑選和運用，以及固定搭配、語句的類型結構、語句的時態(tài)等方面的才能。

補全對話

補全對話是考查學生交際應用英語的能力。平時練習中要注意以下幾點：

1、避開族語。答題時，語言要得體，表達要地道。

2、應將一些常見情景下經(jīng)常運用的句型、詞組背熟，比如，問路、看病、邀請等常規(guī)用語。

3、語言實踐與思維訓練相結合。

你這種說法比較片面，不完全是對的，但是也涵蓋了一個社會現(xiàn)象

這種現(xiàn)象的本質(zhì)，來自于欲望。而欲望有很多種，例如說在學習里面的求知欲，還有，被表揚贊賞的滿足感幸福感。特別是人在沒有成年之前，被表揚贊賞的欲望占據(jù)了很多的比例，特別是學生，因為有學生的這種行為表現(xiàn)方式，大部分只能依靠學習來進行，而成績就是最直接的表現(xiàn)方式

接上面的話繼續(xù)說，既然是學習，那肯定每個人的天賦學習能力注意力都不一樣的，每個人都不一樣，起點也可能不一樣。舉個例子，學習分好壞，那么成績好的，被表揚了，或者滿足感心里就會想，我下次一定要拿更好的成績，來表現(xiàn)獲得表揚。而成績比較差的，覺得沒有人理他，或者自己不擅長做學習這方面的事情，我要做其他事情來表現(xiàn)自己，例如說在班里里面通過打架罵人來表現(xiàn)自己，反正別人也不會表揚我，只要別人能注意到是我就可以了

這個解釋起來也比較復雜，以后你有機會的話學習下行為心理學就知道了

給予沒有要求，沒有欲望，沒有期盼的愛-----即無條件的愛。陪伴他，發(fā)現(xiàn)他容易接受什么樣的方式來接受你對老師，同學，學習的看法，對學習方法的個人見解。

耐心謙虛
1.差生為什么會被稱為差生呢？是因為他們的學習成績差，那么問題的根源就是為什么他們的學習成績差，答案可能是多種多樣的，可能是因為自己懶，也可能是因為授課的老師很討厭，也有可能是一看到書本心就慌之類的。因此，我們首先要做的就是忘記這些原因，只需記住我現(xiàn)在的成績很差，然而這并不是終點，我相信我的成績會變好的。
2.第一步，你要正確看待自己目前的成績，記住你是個差生的事實，給自己定一個結論，我永遠都是一個差生。你心里知道這是謬誤，知道這是不可能的，你不可能永遠都是差生，但你卻無力反駁，因為沒有事實來證明它是錯誤的。所以，你要做的就是把這個結論寫下來。放在自己看得到的地方。
3等...

親，沒有什么辦法速成的，也不要給孩子這種習慣，否則對以后孩子的民展是不利的，你想，他這次有這樣的事，那以后在他的想法中這就成為了一種習慣，那平時更不會用功了，所以一是即使有也不要給孩子用，二是把功夫花在平時上，多對孩子進行輔導及進查作業(yè)，不會 的及時補強，那比什么都好，

首先，你要搞清楚，自己是否投入了；其二，你問問老師自己的學習方法是否合適。若，確定自己已經(jīng)很投入了，且方法也沒問題，那么只能說，你不適合學理科，用迷信點的說法就是你沒長個學理科的腦子。記得有一回，聽過這樣一個故事，有一位年輕人，問愛因斯坦為什么自己總是看不懂量子物理，愛因斯坦的回答的大致意思是：孩子，不是每個人都會學懂量子物理的。換而言之，就是，你能做的，和想做的，是有區(qū)別的。你想做的，可能不適合你做，你做不來，你能做的可能不是你想做的，但為了生計卻不得不這么做。比如，我本人小時候的理想是當足球明星，后來發(fā)現(xiàn)自己的體質(zhì)根本當不了運動員，于是放棄了，而現(xiàn)在想做的是做一位足球記者，這個理想相對自己還是比較有可能的，因為我的文字功底強于一般人。沒關系，學不好理科，不影響你的成功的。