聽力課堂高二聽力模擬訓(xùn)練

由教練員或同伴根據(jù)不同對手情況進(jìn)行模仿的一種針對性專門練習(xí)，用以提高運動員的戰(zhàn)術(shù)適應(yīng)能力和運用能力。

模擬講課就是老師真實講課，但是下面沒有學(xué)生配合，所以說老師就是自問自答。整個過程要在10分鐘左右進(jìn)行完，所以知識點不要講的太詳細(xì)，但是重點內(nèi)容的講解要有。與學(xué)生的互動要有，但是學(xué)生的討論什么的可以停頓一下就可以過去了，所以時間是來的及。在講課的過程中要板書，板書要在講課的過程中寫，而不是最后寫上。

“模擬上課”與“真實上課”的主要區(qū)別是沒有學(xué)生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱“獨角戲”，它要求要教師作好充分的預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學(xué)生活動環(huán)節(jié)中巧妙過渡。跟說課相比，“模擬上課”它更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實踐能力的反映，因此也更適合當(dāng)前的教改趨勢。

從中可以看出它是一種將個人備課、教學(xué)研究與上課實踐有機(jī)結(jié)合在一起的教研活動，突出教學(xué)活動中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時的特點。

10分鐘模擬課堂流程如下：

1、說教材。

模擬上課沒有面對面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現(xiàn)該教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評價當(dāng)、教學(xué)機(jī)智靈活等多方面的素質(zhì)。

首先要求教師找準(zhǔn)身份，忌照本講解，目中無“生”。教師按照準(zhǔn)備好的教案按部就班講下去，不能脫離教材，沒有預(yù)設(shè)，沒有對話的教學(xué)。

2、說教學(xué)。

模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中，必須要體現(xiàn)新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問題要突出，主要問題的解決過程要實效。

最好能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做，可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情，巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動真實地模擬上課的片斷，重點要突出，理念要先進(jìn)。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。

3、說教法。

因為這時候沒有學(xué)生的配合，那教師怎樣解決拋出的問題或者后面的環(huán)節(jié)過渡呢？一般有兩種處理方法：一是教師模仿學(xué)生的說出學(xué)生的回答；二是用一個短停頓表現(xiàn)是學(xué)生的活動，然后用教師自己的話來進(jìn)行后面的內(nèi)容。

4、說學(xué)情。

模擬上課時，老師每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是教師投身課堂的激情。然而，在模擬課堂上，如果教師沒有一點感情，說話聲音很輕，語調(diào)平平淡淡沒有感情，就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

5、理時間。

模擬上課的時間通常只有10分鐘左右，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬，要創(chuàng)設(shè)有效、實用的引入，開門見山也可以了。2至3分鐘引入后就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識過程。在短短的時間內(nèi)能夠深刻、生動地讓聽者聽得明白、聽得清楚，理解所說。