低段繪本電子書

1、 整體入手綜合評價 綜合評析法就是評課者對一節(jié)課從整體上作出全面、系統(tǒng)、綜合性評價。通常是先分析后綜合。綜合分析包括以下內(nèi)容：從教學(xué)目標(biāo)上分析；從教材處理上分析；從教學(xué)程序上分析；從教學(xué)方法和手段上分析；從教學(xué)基本功上分析；從教學(xué)效果上分析；從教學(xué)個性上分析；從教學(xué)思想上分析。 2、 化整為零單項評價 從自己觀察中，體會最深，感觸最大，認(rèn)識最明顯里選擇一個角度，或側(cè)面來進(jìn)行評課?；蛑苯舆x取某一角度評價。這種評課可以避免與別人重復(fù)。 3、 沙里淘金尋找亮點 千方百計尋找執(zhí)教者的教學(xué)特點或教學(xué)風(fēng)格。所謂教學(xué)特點就是教學(xué)成功的閃光之處，或是教學(xué)有別于他人的創(chuàng)新之處

如何輔導(dǎo)小學(xué)低段的繪畫
小學(xué)低段的繪畫教學(xué)，是以美的教學(xué)為主線。發(fā)展他們各方面的技能技巧的能力，提高綜合素質(zhì)為目的。在實踐教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年級剛剛接觸繪畫。需要我們多方面去指導(dǎo)，以藝術(shù)的形式，提高他們的審美能力。下面我就結(jié)合平時的繪畫教學(xué)，淺談自己的幾點體會。
一、觀察、欣賞審美能力
在平時我發(fā)現(xiàn)低年級孩子對周圍的事物充滿了好奇，但觀察事物往往不細(xì)致、走馬觀花。對此，我盡可能的豐富學(xué)生的生活，喚醒他們對自然、社會、生活的感悟，形成審美的心理，用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。如：春天在哪里，帶他們走出校園尋找春天……然后同學(xué)間交流所看到的大自然的美景。大街上喧鬧的集市、車水馬龍的街邊、來往的行人，感受生活中的美。校園里孩子們游戲歡樂的場面，感受快樂。我家小院，院內(nèi)的景色、飼養(yǎng)的家畜還有室內(nèi)的裝飾，廚房內(nèi)精美的餐具。只要你用心去觀察欣賞，一切都是美好的。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在低年級美術(shù)教學(xué)中，不需要給孩子灌輸更多的美術(shù)知識，而是要讓孩子們對美術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，給孩子營造一個寬松愉悅的環(huán)境。老師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課題情景中，使他們主動、自覺、愉悅地參與學(xué)習(xí)。
1、聽故事創(chuàng)設(shè)情境
孩子們從小就愛聽故事，動人的故事把他們帶到童話王國、童話故事中。如《公雞、狗、狐貍》的故事，狐貍聽見公雞的叫聲，狐貍花言巧語的對公雞說：“你長得這么漂亮，歌也唱的這么好聽，下來我們一起跳舞吧！”公雞識破了狐貍的詭計，你想公雞會對狐貍說些什么呢？孩子們對這產(chǎn)生懸念。然后展開想象，并把后面《公雞、狗、狐貍》的對話的情景畫出來。
2、做游戲表演創(chuàng)設(shè)情境
每一個孩子都有表演的欲望，都愿意展現(xiàn)自己，活潑的游戲活動能吸引孩子自覺參與，在快樂中學(xué)到知識技能。如：《蝶兒飛飛》讓孩子們戴上自己自制的動物頭飾，在互動中表演的欲望得到了滿足。這時在讓他們把自己喜歡的情節(jié)畫下來。
3、聽音樂創(chuàng)設(shè)情境
音樂是孩子們特喜歡的優(yōu)美旋律，他那跳動的音符，輕快的節(jié)奏都會觸動孩子們的心靈，隨著音樂變化會產(chǎn)生不同的反應(yīng)。如：《泡泡樂》先播放歌曲，讓同學(xué)們看大屏幕，他們邊聽音樂邊吹泡泡，個個孩子都樂在其中，愉悅的進(jìn)行游戲，更加激取孩子們的興趣，使他們不由自主的拿起畫筆把那精彩的場面畫了下來。有的同學(xué)回去以后也進(jìn)行了自制吹泡泡的玩具，親自賞識，覺得特高興，也還邀伙伴們一起進(jìn)行玩耍。三、利用多媒體開闊視野
在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氣氛。創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的情境，激發(fā)求知的欲望，展開豐富的想象，主動地去探索創(chuàng)造。如：《海底世界》一課，展現(xiàn)出海底世界絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底。配以優(yōu)美的音樂，給學(xué)生以美的視覺享受。在欣賞的過程中，孩子們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
四、利用自然條件，展現(xiàn)能力
我們生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，有得天獨厚的自然條件。這就給我們培養(yǎng)學(xué)生的能力，拓寬美術(shù)課程提供了有利的條件。
利用黃泥、麥草桿、樹枝、樹葉、進(jìn)行造型教育，農(nóng)村房前屋后，隨處可見。如：《小動物、小人物》一課時，讓孩子收集一些樹枝、牙簽、火柴棒、整理、進(jìn)行了解。橡皮泥在自作時可以做動物、人物的什么、橡皮泥和樹枝都可制作奇特的造型。讓孩子們用以上材料制作一些造型，從而培養(yǎng)了他們的動手能力和綜合處理材料的能力。所以說農(nóng)村的小學(xué)美術(shù)教育，要善于挖掘利用特有的自然條件，根據(jù)各地的特色靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)。
總之，我們在美術(shù)教學(xué)中，要利用多媒體，高效課堂的教學(xué)經(jīng)驗以及多方面的有利條件。讓孩子在愉悅和諧地氣氛中學(xué)到美術(shù)技能技巧，同時在學(xué)習(xí)的過程中豐富情感。成為一個有綜合能力的好孩子。

1、經(jīng)典的英文繪本
　　經(jīng)典繪本也就是那些經(jīng)久不衰，始終暢銷的繪本。這樣的繪本一般都具有深度哲理，動人的故事，和精美漂亮的圖畫。父母和寶寶可以仔細(xì)體味，經(jīng)得起長期反復(fù)閱讀。（如：丑小鴨、辛德瑞拉……）

2、被評為優(yōu)秀繪本的
　　獲得“凱迪拉克大獎”的繪本。這些繪本書都具有非凡的藝術(shù)價值和特殊的創(chuàng)意。每一本得獎作品都必須有“寓教于樂”的功能，讓孩子在閱讀的過程中，開發(fā)另一個思考空間。（如：《大衛(wèi),不可以》1999年凱伏友迪克銀獎；《三只小豬》2002年凱迪克金獎……）

3、有音頻資料的英文繪本
　　讓寶寶培養(yǎng)聽英文的耳朵，就要從原聲英文出發(fā)。選孩子熟悉的卡通人物，這樣有利于他們接受所學(xué)的東西，還可以選英文歌曲，既能讀出來，還能唱出來，循環(huán)播放便于寶寶學(xué)習(xí)和模仿。（如：I Can Read 帶音頻）

4、有按照難易程度分級的繪本
　　有些繪本會有預(yù)備級和基礎(chǔ)級的巧廳啟分級設(shè)計，體系構(gòu)建更科孝如學(xué)，符合幼兒的語言和認(rèn)知特點。跟著練習(xí)會有質(zhì)的飛躍。（如：體驗英語1236級）

1 《最低年級里個子最小的女孩》繪本 書名：《最低年級里個子最小的女孩》 作者：文/[美]賈斯廷·羅伯茨? ? ? ? ? 圖/[美]克里斯蒂安·魯賓遜 譯：柯倩華 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：作為最低年級、最小個子的女生，莎莉能做什么呢？她選擇站了出來，發(fā)起號召，希望大家停止互相傷害，并且得到了大家的支持，改變了校園的風(fēng)氣。 注：以下為試讀內(nèi)容

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建筑與植物的結(jié)合（推薦）
建筑材質(zhì)的表現(xiàn)
動力原料的選擇

跟周圍的MM瘋鬧··簡單不

繪本有點類似于以前我們小時候的連環(huán)畫，都是圖片配文字形式的。但是繪本的圖片更大更漂亮，通常不僅僅是用來闡述故事情節(jié)的，而是可以作為繪畫作品來欣賞。每個繪本作家都有其獨特的風(fēng)格。通常繪本閱讀在幼兒園階段進(jìn)行的比較多，小學(xué)之后就要加大文字閱讀量了，繪本不能作為其主要閱讀刊物了。

求人辦事或遇到難事的時候，面對比自己各方面條件都不如的人，低調(diào)一些

這算什么問題