朗思英語(yǔ)考試電腦

已發(fā)送，請(qǐng)查收。

如：《我最喜愛(ài)的經(jīng)典作品》
可以寫(xiě)作品對(duì)你的感觸，你對(duì)這個(gè)作品的印象，或看完后你的感受等……

其實(shí)我也參加這個(gè)比賽了呢，我是丙組！

不一定是同一個(gè)人，但是都很清晰，而且每個(gè)人都有獨(dú)立的耳機(jī)聽(tīng)聽(tīng)力（考場(chǎng)會(huì)發(fā)的）。聲音可以調(diào)節(jié)，不用擔(dān)心聽(tīng)不清?？谝舳际怯⑹接⒄Z(yǔ)，多聽(tīng)BBC還有多練聽(tīng)力題（像無(wú)憂雅思聽(tīng)力機(jī)經(jīng)）就好了。

在普通話水平測(cè)試中，朗讀是對(duì)應(yīng)試者普通話運(yùn)用能力的一種綜合檢測(cè)形式。日常朗讀活動(dòng)中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀效果優(yōu)劣的因素是多方面的。下面就普通話水平測(cè)試中影響應(yīng)試者成績(jī)的幾個(gè)主要因素，談?wù)劺首x的幾個(gè)基本要求，目的是幫助應(yīng)試人把握難點(diǎn)，在測(cè)試中減少失誤，更好地發(fā)揮水平。 一、用普通話語(yǔ)音朗讀 要使自己的朗讀符合普通話的語(yǔ)音規(guī)范，必須在以下幾方面下功夫： 1． 注意普通話和自己方言在語(yǔ)音上的差異。普通話和方言在語(yǔ)音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。 2． 注意多音字的讀音。多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。第一類(lèi)是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個(gè)不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類(lèi)是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場(chǎng)合。這類(lèi)多音字大多數(shù)情況是一個(gè)音使用場(chǎng)合“寬”，一個(gè)音使用場(chǎng)合“窄”，只要記住“窄”的就行。 3． 注意由字形相近或由偏旁類(lèi)推引起的誤讀。由于字形相近而把甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見(jiàn)。用偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類(lèi)推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見(jiàn)。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。 4． 注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語(yǔ)素），意義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。 1985年，國(guó)家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國(guó)文教、出版、廣播及其他部門(mén)、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀音、標(biāo)音，均以這個(gè)新的審音表為準(zhǔn)。在使用《審音表》的時(shí)候，最好是對(duì)照著工具書(shū)（如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等）來(lái)看。先看某個(gè)字的全部讀音、義項(xiàng)和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以審音表為準(zhǔn)。這樣就達(dá)到了讀音規(guī)范的目的。 二、把握作品的基調(diào) 基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一完整的基調(diào)。朗讀作品必須把握住作品的基調(diào)，因?yàn)樽髌返幕{(diào)是一個(gè)整體概念，是層次、段落、語(yǔ)句中具體思想感情的綜合表露。要把握好基調(diào)，必須深入分析、理解作品的思想內(nèi)容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結(jié)構(gòu)、作品的語(yǔ)言，以及綜合各種要素而形成的風(fēng)格等方面入手，進(jìn)行認(rèn)真、充分和有效的解析，在此基礎(chǔ)上，朗讀者才能產(chǎn)生出真實(shí)的感情，鮮明的態(tài)度，產(chǎn)生出內(nèi)在的、急于要表達(dá)的律動(dòng)。只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語(yǔ)言表達(dá)才能成為朗讀者要說(shuō)的話。也只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，朗讀者才能以作品思想內(nèi)容出發(fā)，把握住基調(diào)。無(wú)論讀什么作品，這“案上的工作”都不能少。 三、掌握朗讀的基本技巧 （一）停頓 朗讀時(shí)，有些句子較短，按書(shū)面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類(lèi)型： 1．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語(yǔ)言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓規(guī)律一般是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào)；逗號(hào)、冒號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于頓號(hào)、間隔號(hào)。另外，在作品上的段落之間，停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。以上停頓，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。 2．語(yǔ)法停頓。語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。 3．感情停頓。感情停頓不受書(shū)面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。 （二）重音 重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過(guò)聲音的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。重音有以下幾種情況： 1．語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音是按語(yǔ)言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語(yǔ)言規(guī)律確定的。一般說(shuō)，語(yǔ)法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。 2．強(qiáng)調(diào)重音。強(qiáng)調(diào)重音不受語(yǔ)法制約，它是根據(jù)語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語(yǔ)言的內(nèi)在涵意。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會(huì)落在不同的詞語(yǔ)上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。 3．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒激動(dòng)的情況。 （三）語(yǔ)速 應(yīng)試者在朗讀時(shí)，適當(dāng)掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。朗讀的速度決定于作品的內(nèi)容和體裁，其中內(nèi)容是主要的。 1．根據(jù)內(nèi)容掌握語(yǔ)速。朗讀時(shí)的語(yǔ)速須與作品的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)處理。當(dāng)然，語(yǔ)速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。 2．根據(jù)體裁掌握語(yǔ)速。國(guó)家《普通話水平測(cè)試大綱》在選編朗讀測(cè)試材料時(shí)，為了保證作品難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說(shuō)，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。 （四）語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)調(diào)指語(yǔ)句里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時(shí)，如能注意語(yǔ)調(diào)的升降變化，語(yǔ)音就有了動(dòng)聽(tīng)的腔調(diào)，聽(tīng)起來(lái)便具有音樂(lè)美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語(yǔ)調(diào)變化多端，主要有以下幾種： 1．高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問(wèn)句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子里使用。朗讀時(shí)，注意前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)。 2．降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語(yǔ)調(diào)。朗讀時(shí)，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。 3．平直調(diào)。平直調(diào)一般多用在敘述、說(shuō)明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒(méi)有顯著的高低變化。 4．曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時(shí)由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長(zhǎng)，形成一種升降曲折的變化。

是的，一定要的。
1）朗誦：小說(shuō)、散文、寓言、故事等任選，時(shí)間控制在三分鐘內(nèi)；
2）專業(yè)特長(zhǎng)測(cè)試(三項(xiàng)中任選一門(mén))：
a、聲樂(lè)——演奏自選歌曲兩首：美聲、民族、通俗任選，清唱（不用伴奏）；
b、器樂(lè)——演奏練習(xí)曲和樂(lè)曲各一首（除鋼琴外，所有樂(lè)器自備）；
c、舞蹈——表演兩段不同風(fēng)格的舞蹈(八分鐘內(nèi)，自備音樂(lè)伴奏帶）；
d、美術(shù)——靜物色彩寫(xiě)生（工具自備）。
8、考試成績(jī)：朗誦100分，專業(yè)特長(zhǎng)測(cè)試100分，滿分200分。

你要考學(xué)前教育的話，需要有一些藝術(shù)基礎(chǔ)。

上海三校生論壇 樹(shù)敬上~

其實(shí)只要裝個(gè) 中英文朗讀專家，任何文字內(nèi)容，只要復(fù)制下就能自動(dòng)朗讀，能把所有網(wǎng)站變成語(yǔ)音播放的，非常方便，而且語(yǔ)音還是真人的，美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)發(fā)音都有

　　荒原的眸子 央視國(guó)際 作者 劉審平

　　你是如此的迷戀這片神奇的荒原。你贊美它的超拔與曠遠(yuǎn)；你羨慕它的彪悍與雄渾；你一次又一次地與它對(duì)視相望，卻又隱藏著各自的心事。

　　你每一幅作品里都呈現(xiàn)出：人與自然有著比血緣更為密切的關(guān)系。在它面前你又是一個(gè)朝圣者。你把自己發(fā)燙的面頰輕輕地貼進(jìn)圣山腳下——那片圣潔的雪地里，傾聽(tīng)讓你心顫的纏繞在藍(lán)天、陽(yáng)光、白云、雪峰之間的天外之音，承受著大自然對(duì)你靈魂的洗禮。

　　你經(jīng)常這樣獨(dú)自一人，長(zhǎng)時(shí)間地陷入沉思的漩渦。任憑自己的思緒恣意縱橫在——廣袤的大地、遙遠(yuǎn)的天邊、漫步長(zhǎng)旅。在尋找夢(mèng)中挨你最近、最溫柔的剎那間，用心去捕捉人與自然溝通的那一道奇妙的靈光。你有時(shí)又是一個(gè)思緒憂慮的旅行者，但更多的時(shí)候你又是一個(gè)放逐靈魂的出游者。

　　放大鏡下凸現(xiàn)出的世間與天界，夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)，使你感悟出：人，在博大高遠(yuǎn)的天地間，就像一粒沙石，實(shí)在是太渺小、太渺小了。

　　圣山頂上飄來(lái)的朵朵白云從你寧?kù)o的心湖掠過(guò)，又一次把你輕輕呼喚……
　　有位朋友曾說(shuō)：像山野誘惑春風(fēng)、像草原誘惑駿馬，西藏對(duì)人的誘惑那樣巨大，那樣難以擺脫。對(duì)敢于追求的藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，就像大海誘惑江河。你就是無(wú)數(shù)個(gè)被誘惑的朝圣者中的一個(gè)。

　　一九九六年金秋時(shí)節(jié)，你與兩位青年攝影家，結(jié)伴從長(zhǎng)城腳下出發(fā)，沿著青藏公路開(kāi)始了艱苦而又充滿傳奇色彩的雪域之行。你走進(jìn)了這片潔白的圣地，癡迷地把自己放到盲目的荒原中去，在稀薄的空氣中和厚實(shí)的雪地里，你聽(tīng)見(jiàn)生命拔結(jié)的聲音，看見(jiàn)了雪地軀體的膨脹，面對(duì)生命的大自然，你的眼眶濕潤(rùn)了，眸子更亮了。你用朝圣者的虔誠(chéng)按下了心靈的快門(mén)。

　　一九九九年九月，你又一次走進(jìn)西藏，完成了你踏遍西藏山山水水的夙愿。今生有緣走進(jìn)西藏，走進(jìn)西藏今生有緣。王金，茫茫雪原聽(tīng)見(jiàn)了你的歌唱。在你的作品面前，我不禁想起一位作家關(guān)于西部的一段話：讓人愛(ài)的敢于拿出生命去冒險(xiǎn)的，恐怕只有西部。西部，壯烈如勇士；西部，又柔媚如美人。西部讓世間所有崇尚美好的人心甘情愿地去灑盡一腔熱血。 讀解你的作品，能讓人用心靈感悟從大地深處傳來(lái)的，陣陣歷史回聲和雪域民族獨(dú)有的，博大精深的文化底蘊(yùn)。

　　泥濘崎嶇的山路、曠遠(yuǎn)蒼涼的荒原、挺拔險(xiǎn)峻的雪山在不斷地打磨著你、你的意志、品格。風(fēng)雪迷漫，你和你的伙伴們就是這樣一次次在大山的懷抱里風(fēng)餐露宿，憑著滿腔的青春血液和心中的堅(jiān)貞信念，笑傲高山雪野，迎接圣山圣湖捧起的太陽(yáng)。

　　你手捧一片真誠(chéng)，沿著心靈之路，走向博大的山野。于是，你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、情感，與廣袤的雪域高原溶合在一起，使你的心靈逐漸透明，就像這一片湖泊。

　　你踩著金色的落葉，在林間漫步，沙沙作響的秋葉，為你唱著教你永生不忘的戀歌。你獨(dú)享著大自然對(duì)你的寵愛(ài)，而你又把對(duì)大自然的愛(ài)深深地印入你的眸子，化為永恒。

這道題有三個(gè)答案

從不同的方面作答

從語(yǔ)法上看是如果的

從一般默認(rèn)情況來(lái)看是司機(jī)的

從身份來(lái)看是公主的

The Mass“The Mass"這首歌是由一個(gè)叫“Era”的法國(guó)現(xiàn)代樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作的?！禩he Mass》傳承了Eric Levi自首張專輯《Era》起便汲汲經(jīng)營(yíng)的音樂(lè)特色，匠心獨(dú)具的融合流行、搖滾及古典樂(lè)，經(jīng)過(guò)截枝去葉后而產(chǎn)生簡(jiǎn)潔有力的音樂(lè)風(fēng)格。它與德國(guó)知名音樂(lè)家卡爾·奧爾夫（Carl Orff）受盛贊的作品《Carmina Burana》（布蘭詩(shī)歌），曲調(diào)均源自于發(fā)現(xiàn)于德國(guó)的中世紀(jì)法國(guó)宗教音樂(lè)。一些人將其誤傳為納粹軍歌、亨德?tīng)枴稄涃悂啞分械那俊?/div>