社會(huì)發(fā)展作文英語(yǔ)高中生

可以進(jìn)社區(qū)做做家教或者去福利院組織下活動(dòng)，給孤寡老人表演節(jié)目什么的。

為街道社區(qū)清掃樓道；為社區(qū)藝術(shù)團(tuán)作輔導(dǎo)；社區(qū)開(kāi)辦大學(xué)生ABC外語(yǔ)培訓(xùn)班；為一條街宣傳欄做文化宣傳；為社區(qū)居民中弱勢(shì)群體做家教輔導(dǎo)書(shū)法、繪畫(huà)；到老院看望孤寡老人。

1、組織家長(zhǎng)觀看學(xué)校的電視教育錄像，從而了解學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展;社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校可利用社區(qū)現(xiàn)有的社區(qū)設(shè)備，組織本轄區(qū)的準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽空蔽及其他社區(qū)居民進(jìn)行學(xué)習(xí)教育、斗消州錄像觀看，共同提高教育子女及自身的綜合素質(zhì)。

?2、舉行“向家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。

3、舉辦“好家長(zhǎng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)”。聘請(qǐng)家庭教育專家、學(xué)校教育專家、社區(qū)退休老干部來(lái)家長(zhǎng)學(xué)校為學(xué)生的家長(zhǎng)和社區(qū)的居民進(jìn)行講學(xué)，建立家庭教育熱線，廣泛傳播家庭教育知識(shí)，啟迪和引1號(hào)學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)居民樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教子橋卜方法。

道客巴巴精品文檔 社區(qū)開(kāi)展端午節(jié)活動(dòng) 社區(qū)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng) 開(kāi)展安全生產(chǎn)月活動(dòng) 班級(jí)開(kāi)展活動(dòng) 社區(qū)開(kāi)展包粽子比賽 開(kāi)展活動(dòng) 某校開(kāi)展文藝活動(dòng) 活動(dòng)開(kāi)展情況 開(kāi)展安全咨詢?nèi)栈顒?dòng) 某班開(kāi)展了走進(jìn)社區(qū)

什么是兒童的社會(huì)性發(fā)展？逗橋要回答掘指物這個(gè)判液?jiǎn)栴}，我們可以列舉西方許多學(xué)者的一件，例如心理學(xué)者齊格勒強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性主要包括人的社會(huì)知覺(jué)和社會(huì)行為方式。通過(guò)社會(huì)知覺(jué)，人們覺(jué)察他人的想法，向他人表達(dá)行為的動(dòng)機(jī)和目的；通過(guò)社會(huì)行為的學(xué)習(xí)，人們掌握約定俗成的舉止方式、道德觀念，從而能夠適應(yīng)自己所生存的社會(huì)。美國(guó)一位影響頗大的心理學(xué)家墨森則認(rèn)為，社會(huì)化是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)性情緒、對(duì)父母親人的依戀、氣質(zhì)、道德感和道德標(biāo)準(zhǔn)、自我意識(shí)、性別角色、親善行為、對(duì)自我和攻擊性的控制、同伴關(guān)系等等。

因?yàn)橛扇说挠苿?dòng)

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)校慣例，此次教師集中培訓(xùn)活動(dòng)仍成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開(kāi)專題會(huì)議，討論制定培訓(xùn)計(jì)劃、研究落實(shí)方案，確保培訓(xùn)順利有效地開(kāi)展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。
為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。學(xué)習(xí)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)取了老師們的建議，又按照文件要求，采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了多方面的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。

二、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)。
為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，我校召開(kāi)了教師培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上賀校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)的重要性，嚴(yán)格遵守出勤制度，記好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)，干好下學(xué)期工作。
三、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、中心明確，過(guò)程落實(shí)。本次教師集中培訓(xùn)，我們始終圍繞“提升教師師德水平，規(guī)范辦學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程我們采取了集中學(xué)習(xí)、小組座談?dòng)懻摰刃问竭M(jìn)行。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。集中學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率在100%。會(huì)議期間都有嚴(yán)格的要求。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中。我校認(rèn)真總結(jié)匯報(bào)本校教師的培訓(xùn)情況，并進(jìn)行相互交流。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的表現(xiàn)形成本次教師培訓(xùn)考核結(jié)果。

由北京市宣武區(qū)委宣傳部、牛街街道及宣武圖書(shū)館聯(lián)合舉辦的“宣武區(qū)百姓讀書(shū)活動(dòng)”正式啟動(dòng)。在啟動(dòng)儀式上，宣武區(qū)向藏書(shū)家庭代表及全區(qū)各街道社區(qū)代表贈(zèng)送優(yōu)秀圖書(shū)，作為藏書(shū)家庭代表的謝景懿代表所有的藏書(shū)家庭及讀書(shū)愛(ài)好者發(fā)出倡議：希望廣大市民都能參加到“百姓讀書(shū)”活動(dòng)中來(lái)，成為“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的典范，和書(shū)做朋友，以書(shū)會(huì)友。
“宣武區(qū)百姓讀書(shū)活動(dòng)”中最受歡迎的當(dāng)屬“以書(shū)會(huì)友、交換圖書(shū)”活動(dòng)。在宣武區(qū)圖書(shū)館牛街分館，“以書(shū)會(huì)友、交換圖書(shū)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡，居民們互相詢問(wèn)著、翻看著，拿著自己的圖書(shū)準(zhǔn)備交換。
據(jù)活動(dòng)組織者介紹，參加活動(dòng)的居民只要拿著自己的圖書(shū)來(lái)到宣武圖書(shū)館牛街分館，在圖書(shū)館登記后，就可以與圖書(shū)館或者社區(qū)居民進(jìn)行互換。
“最近有些書(shū)籍看了好多遍了，丟了、賣(mài)了都很可惜，通過(guò)圖書(shū)互換，我換了不少喜歡的書(shū)籍．比如養(yǎng)生、中醫(yī)等方面的書(shū)”，來(lái)自牛街的張長(zhǎng)征拿著換來(lái)的幾本書(shū)說(shuō)到，“我認(rèn)為這個(gè)圖書(shū)交換活動(dòng)非常好，在家門(mén)口就能換到自己喜歡的書(shū)籍，一來(lái)使我們的舊書(shū)資源得到重復(fù)利用，另外就是節(jié)省了我們買(mǎi)書(shū)的費(fèi)用和時(shí)間”。

1、兒童的社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容：

（1）依戀行為御納。交往雙方通過(guò)相互給予安全、溫暖、情感支持而使得雙方產(chǎn)生了相互的親密感的關(guān)系。

（2）性別社會(huì)化。指兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷地受到社會(huì)文化對(duì)自己性別行為的區(qū)別對(duì)待。旦拆悄

（3）道德判斷的發(fā)展。它的發(fā)展對(duì)道德行為起著重要的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。

2、社會(huì)性發(fā)展主要指?jìng)€(gè)體在與他人交往的社會(huì)生活中，逐漸形成適合于自己生活的社會(huì)情境的人格，掌握社會(huì)認(rèn)可模渣的行為方式的過(guò)程。目前，心理學(xué)界對(duì)兒童的社會(huì)性發(fā)展的研究主要集中于個(gè)體在早期與撫育者的依戀關(guān)系的形成和類(lèi)型，個(gè)體發(fā)展中性別社會(huì)化、個(gè)性發(fā)展和道德性發(fā)展等幾個(gè)方面。