英語(yǔ)啟蒙培養(yǎng)專注力的方法

幼兒園的教室里，其他小朋友都自由挑選了自己心儀的“工作”，想想小朋友也正在畫畫。突然，想想的蠟筆芯從筆桿里掉了出來(lái)。

“老師，老師，我的蠟筆芯從筆桿里掉了出來(lái)?！毕胂胍荒樈辜钡耐蠋?。

“想想可以把筆芯放回筆桿里繼續(xù)用，也可以換一支筆?！毕胂肱读艘宦暰突氐阶簧?，拿著筆芯繼續(xù)畫，還告訴老師：“這樣也可以用?！?/p>

準(zhǔn)備收工作時(shí)，這個(gè)小小的蠟筆芯掉到了地上，想想?yún)s沒看到，不小心踩了一下。這時(shí)，只聽他啊了一聲，然后說(shuō)：“老師你看，怎么辦，我不小心把蠟筆碰到了地上又踩到了，我剛才沒有看見。這樣很不好，我去把它掃干凈?！闭f(shuō)完他就去拿掃把認(rèn)真地掃起來(lái)，并且打掃得非常干凈。

各位讀者，是不是覺得想想小朋友的獨(dú)立能力還是不錯(cuò)的?然而就在一個(gè)月前，想想?yún)s與現(xiàn)在的樣子截然相反。

想想是 幼兒園九月份剛?cè)雸@的新生，在家里是因?yàn)橛邪职謰寢屘?、爺爺奶奶愛，想想生活中的所有需求都不需要自己?dòng)手，基本上都被父母和爺爺奶奶給包辦了。這種“無(wú)微不至的呵護(hù)與照顧”，讓想想養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣。所以，剛進(jìn)入幼兒園的想想非常不適應(yīng)這里的生活。中午起床時(shí)不再有家人替他穿衣服，而是需要他自己穿衣服，這對(duì)想想來(lái)說(shuō)可是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。盡管如此，為了培養(yǎng)想想自己的事情自己做的好習(xí)慣，老師并沒有去替他穿衣服，而是引導(dǎo)他學(xué)會(huì)自己穿衣服的方法，讓他自己動(dòng)手，老師只做為協(xié)助者。

由于想想在家是集所有家人的寵愛于一身的，所以，在班級(jí)中，當(dāng)想想看到老師去抱其他小朋友的時(shí)候更是生氣，他就會(huì)不說(shuō)話站在旁邊看著，眼睛紅紅的，不一會(huì)兒眼淚就會(huì)出來(lái)。為此，老師就在教室里和小朋友進(jìn)行了一場(chǎng)特別的討論會(huì)，主題是：什么時(shí)候老師會(huì)抱一抱小朋友，老師為什么要抱一抱小朋友。從而讓想想對(duì)此有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，老師也和想想的爸爸、媽媽進(jìn)行了溝通，例如：在家里應(yīng)該如何正確引導(dǎo)想想，對(duì)于想想的關(guān)愛不能太多，要適度，否則就會(huì)變成溺愛，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的。

蒙特梭利博士說(shuō)：“誰(shuí)若不能獨(dú)立，就談不上擁有自由?！豹?dú)立可使幼兒做事有主見，不依賴他人。幼兒在經(jīng)歷生理和心理獨(dú)立后，便會(huì)出現(xiàn)專注、認(rèn)真、積極、主動(dòng)等狀態(tài)，從而建構(gòu)健全人格。

幼兒園蒙氏教育按照五大領(lǐng)域開展教學(xué)活動(dòng)，例如：日常生活領(lǐng)域中的《雙手取物品》《拉拉鏈》《系扣子》《倒水》《擠海綿》《舀豆子》《夾夾子》等，都在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立做事的能力，讓小朋友學(xué)會(huì)照顧自己，自己的事情自己做。在蒙氏教育班級(jí)中，當(dāng)幼兒遇到“問題”時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)他們先自己想辦法解決，必要時(shí)再請(qǐng)求老師的協(xié)助。久而久之，孩子便養(yǎng)成了獨(dú)立做事的好習(xí)慣，并因此具備了獨(dú)立做事的能力。

《巧虎快樂數(shù)學(xué)》是利用伊索寓言故事來(lái)教小朋友們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，當(dāng)然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來(lái)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。個(gè)人感覺《巧虎快樂數(shù)學(xué)》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們?cè)谠⒀怨适轮胁恢挥X就學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)這方面，巧虎的好點(diǎn)子確實(shí)值得贊揚(yáng)。不管是《巧虎英語(yǔ)學(xué)習(xí)版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學(xué)漢字》，這些學(xué)習(xí)的資源都不會(huì)給孩子帶來(lái)任何的學(xué)習(xí)壓力，相反，會(huì)讓孩子在快樂中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。

1、聽口令小游戲

游戲要求，發(fā)布口令，讓孩子根據(jù)口令做相關(guān)動(dòng)作?；蛘邔ふ蚁嚓P(guān)物品。

例如爸爸媽媽說(shuō)：“鼻子?！焙⒆又副亲?。

爸爸媽媽說(shuō)：“耳朵。”孩子指向耳朵。可以以五個(gè)口令或十個(gè)口令為一輪，每一輪全部指對(duì)，則給予孩子一定的積分獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的積極性。

2、模仿小游戲

和孩子面對(duì)面，你一邊報(bào)“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”、“手”、“腳”……

一邊觸摸自己五官四肢的相關(guān)部位，讓孩子跟著做，比一比誰(shuí)正確、速度快。開始時(shí)一個(gè)部位、一個(gè)部位地報(bào)，隨著熟練程度的加強(qiáng)，你可以連續(xù)報(bào)三個(gè)部位，如“眼睛、鼻子、嘴巴”，讓兒童連續(xù)觸摸，

報(bào)的速度也可逐漸加快。

3、倒數(shù)游戲

爸爸媽媽念一組數(shù)字，5-7歲的孩子可以玩，年紀(jì)大點(diǎn)的孩子，數(shù)字可以復(fù)雜點(diǎn)，就是可以多幾個(gè)數(shù)。

而小一點(diǎn)的孩子，可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)的數(shù)字，比如從3個(gè)數(shù)字開始，就是你報(bào)一組3位數(shù)的數(shù)字，讓孩子倒著復(fù)述。

這個(gè)比較難一點(diǎn)。孩子可能會(huì)有點(diǎn)抵觸。一次少玩點(diǎn)，玩1-3組就好了。

再大一點(diǎn)，還可以找圖畫中的不同，這也是很好的鍛煉孩子注力的游戲。

擴(kuò)展資料

注力是以意識(shí)的主動(dòng)使用為基礎(chǔ)的心理活動(dòng)過(guò)程，而意識(shí)的主動(dòng)使用將決定幼兒的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)。意識(shí)的主動(dòng)集中使用可以使得人的感官神經(jīng)系統(tǒng)像一盞探照燈一樣直指目標(biāo)，

并過(guò)濾掉無(wú)序和無(wú)用的信息，使得信息處理的通路被打開，獲得即時(shí)反饋，并循環(huán)往復(fù)出現(xiàn)正反饋，使得人的思維能力和處理復(fù)雜問題的速度得到提升，注力是人受用一生的無(wú)價(jià)資源。