廣東中考英語配對閱讀技巧

傳統(tǒng)的后期配音方法被稱之為“循環(huán)圈配音”。主要應(yīng)用在后期配音工藝中的語言錄制，或部分同期錄音工藝中的語言補(bǔ)錄。它的工作過程如下：
首先由剪輯師將需要配音的畫面段落分剪為若干小片段，然后將空白的35毫米磁片剪切成與畫面片段同等長度的磁片片段。接著將畫面片段和磁片片段分別頭尾相接，做成循環(huán)圈后在放映機(jī)和錄音機(jī)上同步聯(lián)鎖運(yùn)行。演員在語言錄音棚中看著畫面上的說話口型，進(jìn)行語言配音。當(dāng)獲得了令人滿意的語言效果后，再將畫面和磁片片段的頭目拆開，分別接回到原先的畫面樣片和聲音磁片的前后順序中去。這樣就完成了后期語言配音的基本過程。
通常為了配音方便，一般兩二句話就可以分成一卷循環(huán)圈。本畫面可分成十余卷左有的循環(huán)圈。為了在后期配音過程中保證聲畫同步，通常需要在畫面片段的前面接上一段引導(dǎo)片。這個(gè)引導(dǎo)片被叫做理達(dá)片，上面標(biāo)有各種同步用的數(shù)字記號。在畫面片段的尾處還要接一段空白片，使循環(huán)的畫面有一個(gè)結(jié)束的記號。
畫面片段的前后加了理達(dá)片和空白片，所以剪輯師將35毫米磁片剪切成與畫面同等長度時(shí)，應(yīng)包括理達(dá)片與空由片的長度。配音開始時(shí)，畫面被放映到語言錄音棚的銀幕上。隨著循環(huán)腳的不停運(yùn)轉(zhuǎn)，配好的語言聲可以一遍又一遍地被記錄在磁片上，直到配出令導(dǎo)演和錄音師滿意的聲音。配音完成后，剪輯師要將已錄好音的磁片和相對應(yīng)的畫面卷重新接起來，并且將這些畫面段落接回至原來剪輯完成的工作樣片中，恢復(fù)配音工作前的鏡頭順序。在語言配音時(shí)，由于放映機(jī)與錄音機(jī)采用了同步馬達(dá)聯(lián)鎖裝置，因面畫面與磁片保持著同步狀態(tài)。但需要有一個(gè)同步點(diǎn)使畫面和聲音片段在合卷時(shí)能實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的同步。通常是在畫面循環(huán)圈的理達(dá)片上的數(shù)字3處貼上一塊錫箔。運(yùn)行過程中它能夠觸發(fā)振蕩器開關(guān)在循環(huán)圈運(yùn)行到數(shù)字2處時(shí)發(fā)出“嘀”的聲音，并被記錄在磁片上?！昂暇怼睍r(shí)，將畫面上的數(shù)字2與聲帶上的“嘀”同步對準(zhǔn)，就可以使聲畫循環(huán)圈保持同步了。 現(xiàn)代的后期配音方法被稱之為“ADR配音”。所謂的ADR是“自動對白替換”。主要應(yīng)用在同期錄音工藝中的語言補(bǔ)錄。它的工作過程是這樣的，首先將同期錄制的現(xiàn)場參考聲轉(zhuǎn)錄到35毫米磁片上，在與畫面保持同步的狀態(tài)下，由剪輯師將其接成—條配音時(shí)的現(xiàn)場參考語言聲帶。然后將這條參考聲帶和畫面、空白磁片聯(lián)鎖在一起，同步放映、還音和錄音。演員戴耳機(jī)在語言錄音棚中監(jiān)聽這條同期參考聲帶，根據(jù)畫面上的藝術(shù)要求進(jìn)行語言配音，所配的語言則被記錄到錄音機(jī)的空白磁片上去。
在配音過程中，只在畫面所需要配錄的位置進(jìn)行配音。其它已使用同期錄音的語言位位置則僅做配音時(shí)的參考。ADR的其他方面同“循環(huán)困配音”工藝相同，既可以將補(bǔ)錄的畫面分成循環(huán)圈片段，也可以將畫面和磁片行補(bǔ)錄。 我們可以看出，采用ADR方法，最大的特點(diǎn)就是它在配音過程中使用了現(xiàn)場同期錄制的語言作為配音時(shí)的參考聲音，使得演員在配音過程中可以找到拍攝時(shí)所具有的現(xiàn)場表演感覺，因此大大地提高了后期配音的藝術(shù)質(zhì)量。ADR的配音方法可以使一場戲的同期語言和后期配音保持最大程度的連貫性。如采用整本配音。除可以減少傳統(tǒng)循環(huán)圈配音方法中的畫面及磁片分卷和合卷等位置的勞動強(qiáng)度外，還能節(jié)省大量的磁片。

1、每個(gè)問題，要還原到文章具體的某一段落。

2、每段的第三行，一般來說，也是該段的第 3 句話（也可能是第 2、4 句話）。其特點(diǎn)是：句子很長，由兩句或者兩句以上組成，是個(gè)長難句。尤其是 that mean ，the notion is that 之類的，一定要重視。要把握句子的主干。

3、若是轉(zhuǎn)折段的話，要注意轉(zhuǎn)折的那個(gè)句子，一般都是在第三行上下浮動。轉(zhuǎn)折前后都要看，看對比的是什么。在看不懂的情況下，通過前面的，來翻譯后面的（反向翻譯），來找關(guān)鍵詞。反之亦然。

4、最后一段，主要看段首和段尾。（最后一段是轉(zhuǎn)折段的情況很少）。

小學(xué)閱讀理解的八大技巧如下：

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用中間某段或句的作用。

最后一段某句的作用，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情??

這要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

3、概括文章主旨。

以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句虧含或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻虛空簡的道理?請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要同學(xué)們平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思。

7、比較閱讀理解。

有時(shí)考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列差褲數(shù)據(jù)、作比較。

1、注意抓住關(guān)鍵詞

一篇文字中出現(xiàn)頻率較高的詞，往往就是關(guān)鍵詞。在回答問題的時(shí)候一定要圍繞關(guān)鍵詞來組織答案。

2、要以尊重原文為主，不要超出原文范圍想象

在中考的閱讀理解中，盡量用原文的意思，不要隨便超越原文，否則很可能出現(xiàn)偏差。例如：原文中只是介紹一件事情，盡管有一些褒義在其中，但是也不要輕易寫出“敬佩”這樣的意思來，通常情況下，這種答案不符合要求。

3、注意上下文的情感和邏輯變化

任何一篇文章，即使是說明文，往往都有情感成分，如果能夠在讀文章的同時(shí)，體會和把握一下作者的情感變化，那么在閱讀理解的時(shí)候，感覺就會非常立體。

4、要發(fā)揮自己的形象思維能力

其實(shí)形象思維對于各科的學(xué)習(xí)來說都是必不可少的。建議在做閱讀理解的時(shí)候，把自己想象成導(dǎo)演，把文章看作劇本，在頭腦中將它勾勒出來，讓劇情再現(xiàn)，這樣對這篇文字的把握會上一個(gè)境界。

5、注意上下文的位置和關(guān)系

通常概括性的問題，如文章的主旨大意都在首段或者尾段;一段文字在段落中的位置也往往和作用一一對應(yīng)；單獨(dú)成段的句子一定是要表達(dá)一種作者要強(qiáng)調(diào)的元素等。

1、精心滲透略讀法。略讀又稱跳讀，是一種專門非常實(shí)用快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快速度閱讀，這就要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，搜兄以抓住文章大概，從而加快閱讀速度。在小學(xué)階段我們不能一開始就要求學(xué)生自己獨(dú)立閱讀故事或短文，因?yàn)樾W(xué)生還沒有具備閱讀技巧和能力。

一旦遇到生詞學(xué)生就會覺得閱讀困難、學(xué)習(xí)枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在開始閱讀訓(xùn)練時(shí)，我只要求學(xué)生出聲把他們能認(rèn)讀讀出來。當(dāng)你遇到不認(rèn)識單詞和不理解句子時(shí)，請學(xué)生把它跳過去，只要求讀懂大意。

2、恰當(dāng)運(yùn)用尋讀法。尋讀又稱查讀，同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同是，它帶有明確目性，有針對地尋找問題答案，比如從資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等。尋讀既有速度，又準(zhǔn)確。

在尋讀時(shí)閱讀者可以把整段整段文字直接映人大腦，不必字字句句過目，眼光要自上而緩漏嘩下、一目十行地尋找與問題內(nèi)容相關(guān)詞句，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，就稍做停留，將它記住或摘下，無關(guān)內(nèi)容則很快掠過。運(yùn)用這種方法，閱讀者就能在最短時(shí)間內(nèi)掠過盡可能多閱讀內(nèi)容，找到所需要信息，當(dāng)回答有關(guān)who，when，where等文章細(xì)節(jié)問題時(shí)候，用此方法一般都可很快找到答案，可以說“一查即得”。對于小學(xué)生來說他們會對這樣閱讀感興趣。擾行

親子閱讀，又叫做“親子共讀”。主要是以書為紐帶，讓孩子與家長共同分享的而一個(gè)過程。通過共讀，可以讓孩子與家長一起學(xué)習(xí)，一起成長，為雙方創(chuàng)造一個(gè)更好溝通的機(jī)會。孩子可以在家長和書中得到一些啟示，這對孩子而言，是非常重要的一件事情。親子閱讀的技巧如下：

1、選擇書本：首先在親子閱讀中，家長對于書本的選擇是至關(guān)重要的。注意要選擇適合自己孩子的書本。

2、固定閱讀時(shí)間：建議家長在親子閱讀的階段，最好定一個(gè)固定的讀書時(shí)間。若是較小的幼兒，一般建議在晚上睡覺之前，因?yàn)橛變涸跍\眠期是最容易進(jìn)行記憶的。

3、讀與玩結(jié)合：為了讓孩子加深印象，更好的理解，在共讀的時(shí)候，可以讓孩子有直接的體驗(yàn)機(jī)會。比如故事與音樂的組合、故事加游戲、延伸想象、角色扮演等，這些對孩子都是非常有好處的。

4、充滿熱情閱讀：要想讓孩子對閱讀感興趣，家長首先就要表現(xiàn)出一副樂在其中的樣子。在閱讀的時(shí)候，要充滿熱情地閱讀。因?yàn)榍榫w記憶最能加深孩子的記憶，當(dāng)孩子感染到家長的那股情緒時(shí)，便能更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。

5、根據(jù)情節(jié)改變表情：在共讀的過程中，家長不妨適當(dāng)?shù)啬７鹿适轮械慕巧膭幼骱褪謩?，讓故事更形象化，以此來刺激孩子保持注意力，讓親子共讀能更好地進(jìn)行。

通讀全文，掌握大意——細(xì)審題意，獲取信息——分層推理，正確答題；對于推理題：“最近原則”法；主旨題：“串線摘帽”法。 做閱讀理解題一定要學(xué)會通過，從整體上理解短文的大意及中心思想，領(lǐng)會出題人的意圖。?

一英語的學(xué)習(xí)方法

? ?（1）語言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達(dá)到了一定的量，"語感"就產(chǎn)生了。這時(shí)應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運(yùn)用自如。請注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。

? ?（2）你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動作的過程。?任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語這項(xiàng)語言技能，均來自重復(fù)。

二學(xué)習(xí)英語的好處

? ?（1）講外語會迫使你的大腦去識別、調(diào)整語義，并且在不同的語言系統(tǒng)中交流，以此提升大腦的功能。擁有同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)的技能。延緩老年癡呆或者其他癡呆癥。

?（2）英語作為國際語言，提高自己的英語水平，不僅是出于掌握一門通用的語言的需要，更是接觸中外思維差異與世情法則的重要路徑。只有了解，才能避免自大與自卑，才能大方得體；語言，是與體面人的禮儀，與野蠻人的武器。

概括層意、段意、層意、中心。方法：

①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。

②用概括法，概括出各層的意思。

③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？偨Y(jié)中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。