竺可楨的故事短篇幼兒英語

持之以恒的力量 ——竺可楨受教于父親的故事

竺可楨5歲進學(xué)堂，7歲開始寫作文。竺可楨寫作文，常常是寫了一遍，自己覺得不好又重新再寫一遍，等到他自己認為滿意了才停筆。竺可楨讀書很用功，一天晚上，當他上床睡覺時，大公雞已經(jīng)“喔、喔”地啼叫了。母親怕累壞了他的身子，就常常用陪學(xué)的辦法督促他早睡。竺可楨很聰明，有時隨母親睡了，可當他聽到雞叫時，知道天快亮了，又輕輕地爬起來，背誦老師教的國語課。



竺可楨不僅愛學(xué)習(xí)，還愛用腦子思考問題。家鄉(xiāng)雨水特別多，屋檐上老是滴水，落在石板上發(fā)出“滴滴答答”的響聲。竺可楨站在一旁數(shù)那滴答作響的水滴，數(shù)著數(shù)著，他像發(fā)現(xiàn)了奇跡，眼睛盯住石板出神，他心里納悶：哎，這些石板上怎么有一個一個的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。再看看另外一塊石板，也是同樣的情況。他立即跑去請教父親。



竺嘉祥聽了兒子的問話，由衷地高興，耐心地向他解釋說:“小熊啊，這就叫‘水滴石穿’呀！別看一滴一滴的雨水沒有什么厲害的，但是，天長日久，石板就被滴出小坑了。讀書、辦事情，也是這個道理，只有持之以恒，才會有所成就。”

竺可楨（1890.3.7-1974.2.7），字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人。中國科學(xué)院院士，中國共產(chǎn)黨黨員，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。
1909年，竺可楨考入唐山路礦學(xué)堂（今西南交通大學(xué)）學(xué)習(xí)土木工程，1910年，竺可楨公費留美學(xué)習(xí)，1918年獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位。1920年秋應(yīng)聘南京高等師范學(xué)校。1934年竺可楨與翁文灝、張其昀共同成立中國地理學(xué)會。1936年4月，他擔任浙江大學(xué)校長，歷時13年。

竺可楨
民國時期，科學(xué)家竺可楨在浙江大學(xué)任校長，深受師生的愛戴。
一天，在聯(lián)歡會的節(jié)目單上，有“校長訓(xùn)話”。
竺可楨一看，感到在聯(lián)歡會上來個“訓(xùn)話”，實在不妙。于是，他在講話時說:“同學(xué)
們，‘訓(xùn)’字從言從川，是信口開河也?！?
大家聽了，哄堂大笑。

選文寫了竺可楨的哪些事?

竺可楨
民國時期，科學(xué)家竺可楨在浙江大學(xué)任校長，深受師生的愛戴。
一天，在聯(lián)歡會的節(jié)目單上，有“校長訓(xùn)話”。
竺可楨一看，感到在聯(lián)歡會上來個“訓(xùn)話”，實在不妙。于是，他在講話時說:“同學(xué)
們，‘訓(xùn)’字從言從川，是信口開河也?！?
大家聽了，哄堂大笑。

我記得上學(xué)的時候有篇課文叫 卓越的科學(xué)家竺可楨 你不妨找找看看，那里應(yīng)該有你想要故事。

竺可楨在浙江大學(xué)時，形成了“竺可楨精神”，以“求是”為主導(dǎo)。 “求是”就是追求真理，忠于真理，是貫穿竺可楨一生的思想核心。
竺可楨精神分開來說，就是：
公忠堅毅，天下己任的愛國精神；
只問是非，不計利害的科學(xué)精神；
大不自多，海納江河的開放精神；
自強不息、永不氣餒的奮斗精神。
“只問是非，不計利害”
竺可楨自己積極踐行求是精神：座右銘：一絲不茍
做人原則：排萬難冒百死以求真知
處世原則：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之 地理學(xué)思想
1.地理學(xué)是介于自然科學(xué)和人文科學(xué)之間的綜合性科學(xué)。
2.地理學(xué)研究的是地球表面,即研究地球外殼的發(fā)生、發(fā)展、分布和各組成部分間的相互轉(zhuǎn)化與相互制約。
3.自然地理學(xué)和人文地理學(xué)（經(jīng)濟地理學(xué)）是地理學(xué)的兩大分支，都很重要。
4.地理學(xué)家必須對地理學(xué)的全部內(nèi)容有一定了解，對其某一部門要有深入的研究.
5.中國豐富的歷史資料是研究地理學(xué)的寶庫，要十分重視歷史自然地理的研究。
6.研究地理學(xué)的指導(dǎo)思想是馬克思列寧主義，特別是自然辯證法。
教育思想
在竺可楨校長大學(xué)教育的目標不僅僅是“造就多少專家如工程師、醫(yī)生之類”，而在于培養(yǎng)“公忠堅毅，能擔當大任、主持風(fēng)氣、轉(zhuǎn)移國運的領(lǐng)導(dǎo)人才”。
竺可楨要求學(xué)生：第一，諸位求學(xué)，應(yīng)不僅在科目本身，而且要訓(xùn)練如何能正確地訓(xùn)練自己的思想；第二，我們?nèi)松哪康氖窃谀芊?wù)，而不在享受。
學(xué)術(shù)研究態(tài)度
凡是辦一樁事或是研究一個問題，大致可分為以下三個步驟：
第一，以科學(xué)的方法來分析，使復(fù)雜變成簡單；
第二，以公正的態(tài)度來計劃；
第三，以果斷的決心來執(zhí)行。 竺可楨有兩個非常經(jīng)典的教育問題：“諸位在校，有兩個問題應(yīng)該自己問問，第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后做什么樣的人？”
竺校長對學(xué)生要求嚴格，對新入學(xué)的學(xué)生注重人生觀教育。
1936年以來，這兩個經(jīng)典問題，影響著一代代浙大學(xué)子。每年浙大新生入學(xué)的時候?qū)W校會把這兩個問題印在大學(xué)錄取通知書上，每年畢業(yè)生離校的時候?qū)W校又會把這兩個問題印在畢業(yè)紀念冊上。
中國科學(xué)院評價：縱觀竺可楨精彩的科學(xué)人生，人們由衷地敬佩他崇高的科學(xué)精神、求實的科學(xué)態(tài)度和對中國科學(xué)史事業(yè)的巨大貢獻。早在哈佛念書時，竺可楨就確立以研究中國科學(xué)史為己任；回國后雖忙于教書、創(chuàng)辦中央研究院氣象研究所和主持浙江大學(xué)，但他的科學(xué)史研究引領(lǐng)著中國，影響了世界；建國后，作為中國科學(xué)院副院長，他組建自然科學(xué)史研究室，使國家的科學(xué)史研究事業(yè)走上了正規(guī)化、職業(yè)化的道路。正是他一生的執(zhí)著追求，才有今天中國科學(xué)史研究的繁榮景象。 李約瑟稱贊竺可楨“具有遠見卓識，同情他人，和藹可親……許多在中國工作過的西方科學(xué)家都對他的成功幫助，深表感謝”。李約瑟曾親赴浙大參觀，盛譽其為“東方劍橋”。
胡煥庸先生1996年在《中國古宇宙論》序言中說：“大家知道，吾師竺可楨先生歷來重視科學(xué)史的研究。正是在竺先生的倡導(dǎo)和推動下，我國的科學(xué)史研究，四十年來得到蓬勃發(fā)展?！?
路甬祥：竺可楨先生是中國現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的奠基人，在臺風(fēng)、季風(fēng)、中國區(qū)域氣候、農(nóng)業(yè)氣候、物候?qū)W、氣候變遷、自然區(qū)劃等領(lǐng)域，取得過輝煌的成就；竺可楨先生是中國現(xiàn)代教育的先行者和實踐家，他執(zhí)著的“求是”精神、先進的教育思想和卓越的辦學(xué)成就，在中國教育史上書寫了光輝的篇章；竺可楨先生是中國科學(xué)院和中國科學(xué)院學(xué)部的奠基人和卓越的領(lǐng)導(dǎo)者之一，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)了中國自然區(qū)劃綜合考察、國家大地圖集編纂、地學(xué)規(guī)劃制定、自然科學(xué)史研究等工作，為新中國科技大廈的奠基立業(yè)、為中國科學(xué)院的建立和發(fā)展做出了卓越貢獻。
陸大道：“竺可楨在地理學(xué)學(xué)科發(fā)展方向、地理學(xué)研究機構(gòu)的設(shè)立和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)、若干重大任務(wù)決策等方面，在長時期內(nèi)（從20世紀20年代開始，特別是在50年代）都發(fā)揮了主要作用，是中國近代地理學(xué)的奠基人，處在中國近現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展中做出杰出貢獻的第一人的位置?！?/p>

竺可楨.................................