在23帶刺的朋友選文中，作者一開始稱刺猬是那個家伙后來變成小東西，作者對刺猬的情感變化是怎么樣？

作者一開始稱刺猬是那個家伙，后來就變成了小東西，表達了作者對小刺猬逐漸喜愛的特征，連稱呼也開始改變的有趣味了。本文語言很生動，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是“詭秘”“匆匆”“爬來爬去”“打了一個滾兒”“扎”等詞語,將刺猬聰明伶俐的形象描繪得活靈活現(xiàn)，有很強的畫面感：

二是“朦朧”“斑斑駁駁”等環(huán)境描寫,渲染了秋夜的氣氛,突出了刺猬“偷”棗的趣味；

三是作者對刺猬的稱呼，由“那個東西”、“那個家伙”到“小東西”，喜愛之情逐步加深，體現(xiàn)了對這位“朋友”的特殊情感；四是“嘩嘩”、“哪里啪啦”、“噗”等擬聲詞的運用，讓課文有聲有色。

擴展資料：

《帶刺的朋友》是第七單元“我與自然”為主題的第三篇文章。

這篇文章在寫法上很符合三年階段孩子的身心發(fā)展特點，把小刺猬寫得靈敏可愛更是貼近生活充滿生活趣味，符合孩子們天真爛漫的性格特點。在教學時，巧妙引導孩子去發(fā)現(xiàn)刺猬偷棗的“高明”，感受生動地語言。

三年級的學生已經(jīng)認識了很多生字,但本篇課文的易錯字較多，教師應(yīng)適當?shù)剡M行指導。另外，有些學生對課文中提到的刺猬不太了解，可課前布置學生查找有關(guān)刺猬的資料。