通過一個具體事例，反映一個人的品質(zhì)特點。習(xí)作

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世界上最好的東西
世界上最好的東西是什么?有人會說：“是金錢!”因為只要有了金錢,吃喝衣著不用愁.也有人會說：“是高貴的地位!”因為有了這高貴的地位,人人都會對你尊敬無比.……可我的觀點與這些人截然不同,我認(rèn)為助人為樂的品質(zhì)才是世界上最好的東西.
在一個風(fēng)和日麗的清晨,爸爸媽媽帶著我去公園散步.一路上我們有說有笑,快走到公園門口時,我忽然看見一位老伯伯摔倒了,我急切地對爸爸說：“爸爸,爸爸,那邊有一位老伯伯摔倒了,我們快去扶他吧!”爸爸二話沒說,順著我手指的方向,與我一起奔過去.只見一位白領(lǐng)叔叔搶先一步跑到老伯伯的身邊,他扶起了老人,幫他拍去身上的塵土,關(guān)切地問道：“老大爺,您沒事吧?哪里摔疼了?”“我……我……我這兒……我這兒疼.”老伯伯指著膝蓋說道.白領(lǐng)叔叔立刻把老伯伯扶到路邊的休息椅上,卷起他的右褲腳,看見老伯伯的右膝蓋又紅又腫,白領(lǐng)叔叔著急的說；“大爺,我送你去醫(yī)院吧!你的傷挺嚴(yán)重的.”“不用了年輕人,你忙去吧,我坐一會兒就好了.”老人搖搖頭.“那您站起來給我看看,是否好一些了?”誰知,老伯伯還沒站穩(wěn),就一屁股又坐了下去.“不行!您的傷不輕,如果不及時治療,會更嚴(yán)重的!”說著,白領(lǐng)叔叔攔了一輛出租車,把老伯伯扶進了車廂.
我目睹了白領(lǐng)叔叔所做的一切,他的這種助人為樂的行為是一種高尚的品質(zhì),是每一個人都應(yīng)該做到的,是世界上最好的東西.

假期里孩子們完成了第二單元習(xí)作草稿，在明確習(xí)作要求時，我特別強調(diào)：這次習(xí)作是通過一件具體的事來描寫我們熟悉的人。課上通過分析本單元的四篇課文，使學(xué)生明白：先要明確寫誰，再想好寫他性格或品質(zhì)的哪一種特點，最后確定寫什么事情。三者密不可分，不能割裂開。可仍有部分孩子沒有具體事例，不符合本次習(xí)作要求。這篇文章也許對孩子有幫助，希望家長能引導(dǎo)啟發(fā)自己的孩子，改好習(xí)作。
要通過一件事寫一個人，應(yīng)該注意：
　　1、選擇一件最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)和性格特點的事。這件事必須是自己感受最深的，如生活中自己被一個人的好思想好品德的行動所感動，覺得非要寫出來不可。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的思想、品質(zhì)、特點的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，
要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。
這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
2、選擇的一件事，一定要把這件事的來龍去脈，前因后果寫清楚。
　　3、以一件事寫人，整個記敘的過程，從事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果都要圍繞所寫的人來寫。有時候，一件事往往牽涉到幾個人，但一定要
分清主次，不能平均使用力量。
　　4、記事寫人都要求真實。記事要注意通過具體的事情表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，
要寫出人物的語言、行動、外貌神態(tài)，不要以空洞的議論代替具體的記敘。
其實，很多孩子已經(jīng)能把事情說清楚、明白，可寫出的作文讓人讀起來沒有一點滋味。原因在于沒有“描寫”。其實有時，文章一個好的開頭或結(jié)尾，文中一兩處精彩描寫，都可能成為點睛之筆，給文章增色。平時，習(xí)作時，一定要求孩子語言要精練，不能重復(fù)啰嗦；用詞必須準(zhǔn)確，不可模棱兩可。在此基礎(chǔ)上，學(xué)會細節(jié)處理，巧用比喻、擬人、夸張等手法，這里的描寫應(yīng)如繡花般細致，流淌出細膩的情感。如此，有詳有略，就能主次分明，文章自然也有滋有味了。