怎么理解“語(yǔ)言的邊界決定你世界的外延”？

只能是嚴(yán)厲對(duì)待他的行為然后用行動(dòng)告訴他拖延是多嚴(yán)重的事情，讓他知道錯(cuò)誤

給孩子一個(gè)期望： 做完作業(yè)后就可以XXX（看電視，玩電腦，出去玩，做他喜歡的菜，給零花錢，根據(jù)家庭情況而定） 威逼也是可以的，但是久而久之孩子對(duì)你的的感情會(huì)更加疏遠(yuǎn)。（當(dāng)然偶爾用用也行，孩子們?cè)?!-- -->...

一是老師和家長(zhǎng)不要事無(wú)巨細(xì)都包攬，把孩子的責(zé)任交給他們自己。讓孩子來(lái)做一些力所能及的事情，例如拖地、整理房間等等。 二是善于鼓勵(lì)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)是一種百試不爽的好方法。 四是布置任務(wù)，允許犯錯(cuò)...

但這樣保全和局, 既不加強(qiáng)戰(zhàn)備,從軍事上爭(zhēng)取主動(dòng), 又不能及時(shí)撤軍,從政上爭(zhēng)取主動(dòng), 而是遷延不決,一相情愿地企盼列強(qiáng)調(diào)停,到頭來(lái)只能是空盼一場(chǎng)。

行為原因 有的時(shí)候，孩子拖拉只是單純行為層面的。但是，在拖沓的行為背后，其客觀的原因往往缺乏時(shí)間觀念，缺少計(jì)劃性和做事沒(méi)有條理，又或者無(wú)論做什么事情都注意力沒(méi)法集中。如果一個(gè)孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，他就...

變成強(qiáng)迫癥都好了

如果要想排除是不是路由造成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的拖累，你只要把路由下掉，把你自己的電腦直接接上貓撥號(hào)上網(wǎng)，看看這個(gè)時(shí)候延遲如何？如果還是在1500/3000左右，那就是電信的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就要他們來(lái)解決，如果速度...

你好，可能是屬于習(xí)慣性的癥狀，也是要注意提醒一下啊，繼續(xù)多鍛煉，也是會(huì)慢慢的好轉(zhuǎn)的啊。

如果在日常生活當(dāng)中你有拖延癥的話，我覺(jué)得你就應(yīng)該做一個(gè)每日任務(wù)清單，每做一項(xiàng)任務(wù)把這個(gè)清單上的任務(wù)就劃掉，這樣的話慢慢你的拖延癥就會(huì)克服掉。

拖延癥主要是跟個(gè)人的習(xí)慣有很大的關(guān)系，也就是說(shuō)，因?yàn)樽约合矚g玩手機(jī)這件事，從而會(huì)一再的拖延本應(yīng)該必須完成的事情，你可以這樣將玩手機(jī)的時(shí)間劃定在相對(duì)來(lái)說(shuō)不那么重要的事情比如說(shuō)晚上或者是空閑時(shí)間作為將玩手...