最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課~~~~~~~~~急急急急急急

你說的是作文嗎？

最成功的課或者是最失敗的課才是最難忘的課

《難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課》 從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我上過無數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。 “叮鈴鈴……”上課鈴響了，不一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，“同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)圓。首先，大家在生活中都見過什么樣的圓呢？”老師的話音剛落，同學(xué)們都齊刷刷地舉起了右手，大家的回答五花八門：“車輪！”“時(shí)鐘！”“電風(fēng)扇！”……總而言之，大家見過的圓都非常多。接著老師講道：“好，既然同學(xué)們都見過這個(gè)圓，那么我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)一下圓的周長。 大家知道周長是什么意思嗎？”“知道！”同學(xué)們異口同聲地回答。“周長就是繞物體一周的長度，以前大家都學(xué)習(xí)過長方形、正方形的周長，那么這個(gè)圓的周長又怎樣算呢？哪位同學(xué)說一下自己的想老師問道。同學(xué)們的回答仍然是各種各樣的，有的說，用一條繩子將圓邊圍住，在頂端標(biāo)上記號，然后再把繩子解下來在尺子上量一量，就能知道圓的周長；有的說把剪好的圓放在尺子上滾動(dòng)一圈，再看度數(shù)，從而得出周長。老師聽了說道：“同學(xué)們的想法都很好，但這樣太麻煩了，那么現(xiàn)在我們就一起來探究求出圓周長的方法?！苯又蠋熌贸鏊膫€(gè)大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同學(xué)，讓同學(xué)量一量圓的周長，再量一量圓的直徑。 大家都認(rèn)真地量出了數(shù)據(jù)，老師把圓的周長與直徑的數(shù)據(jù)寫在黑板上。然后，老師要求大家在草稿本上算出圓的周長除以它直徑的商，然后又把這個(gè)數(shù)據(jù)寫在黑板上。這時(shí)大家發(fā)現(xiàn)：每個(gè)圓的周長總是它直徑的三倍多一點(diǎn)，而且都是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。老師笑著說：“同學(xué)們，這個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)其實(shí)是一個(gè)定值，我們把它叫作圓周率，用字母“π”表示，計(jì)算周長時(shí)通常取3、14。那么，認(rèn)識(shí)了圓周率，知道了圓的周長與直徑之間的關(guān)系，我們就可以求出圓的兩條公式：“c=πd或c=2πr”?！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，原來圓的周長就是用圓周率乘以直徑呀，真簡單！大家明白了。“叮鈴鈴……”下課鈴聲響起了，同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一個(gè)新的知識(shí)：圓周率。 這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課是多么有趣??！使大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛上了數(shù)學(xué)