讀英語(yǔ)時(shí)，大聲朗讀效果會(huì)更好嗎？還是只讀出聲就行了呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，必須建立在理解課文的基礎(chǔ)上。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；又是手段，既為了深入地理解課文。無(wú)論是目標(biāo)還是手段，基礎(chǔ)是理解課文。從目標(biāo)的表面講...

沒(méi)有其他捷徑，只能是多練習(xí)，找一些孩子有興趣的故事來(lái)練習(xí)。

無(wú)稽之談，木有。

朗讀的時(shí)候?qū)⑹址诺叫厣弦稽c(diǎn)，感受一下是否有震動(dòng)的感覺(jué)，如果感受到震動(dòng)那就說(shuō)明你成功了，反之失敗，只有這樣朗誦才不會(huì)虛，才能準(zhǔn)確的傳達(dá)感情。朗誦前需要熟悉這篇文章，你需要知道作者為什么寫(xiě)這些東西，他想要...

首先要說(shuō)：高中和初中在難度上是有一個(gè)大跨度的， 另外，高中的壓力要比初中大，競(jìng)爭(zhēng)也更激烈，這就使得原來(lái)許多名列前茅的學(xué)生上了高中就后退或停滯不前了。 在這種情況下，要自我解壓。 我當(dāng)初也從初中的第...

保證朗讀時(shí)間，教給朗讀方法 在教學(xué)中，教師往往會(huì)出現(xiàn)重寫(xiě)輕讀的現(xiàn)象，造成很多學(xué)生的朗讀能力差。鑒于此，教師必須依據(jù)不同年級(jí)、教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)每節(jié)課的朗讀時(shí)間，使學(xué)生有充分的時(shí)間朗讀。在初步理解課文...

薩克斯曲《回家》

關(guān)于如何進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)分享如下： 一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)興趣 朗讀是一種語(yǔ)言藝術(shù)的再創(chuàng)作活動(dòng)，是一種語(yǔ)言環(huán)境中的審美體驗(yàn)。我們讓學(xué)生朗讀之前可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境去讀，讀出感情，讀出興趣。...

把握文章線索，逐層深入指導(dǎo) 教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，首先不是講授重音、停頓等朗讀知識(shí)，而是要先讓學(xué)生掌握文章的基本內(nèi)容，弄情文章里寫(xiě)的是什么人、什么事，分清誰(shuí)是主要人物，誰(shuí)是次要人物，人物之間的關(guān)系如何...

因?yàn)闆](méi)有達(dá)到遷移的條件，所以遷移基地是無(wú)效的。在無(wú)盡的拉格朗日中，玩家基地等級(jí)需要到4級(jí)以上才可以遷移基地。 玩家在遷移的時(shí)候需要選定一個(gè)位置，建立前哨站就可以遷移到指定的位置了。除了前哨站之外，...