蒙特梭利的3個(gè)兒童觀

一、“自由活動(dòng)”是兒童發(fā)展的原動(dòng)力:兒童身上存在一種天賦的內(nèi)在潛力，這種內(nèi)在潛力規(guī)定和制約兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。兒童的生命力通過(guò)自發(fā)沖動(dòng)表現(xiàn)。自發(fā)沖動(dòng)的外在形式就是自由活動(dòng)。
二、“吸收力”和“敏感期”是兒童發(fā)展的獨(dú)特特征:1.兒童的心理發(fā)展具有吸收力——來(lái)自于生命潛能的驅(qū)使，表現(xiàn)在通過(guò)與周?chē)h(huán)境的密切接觸和情感的聯(lián)系，獲得各種印象和文化，從而形成心理個(gè)性和一定的行為模式。2.兒童的發(fā)展具有敏感期——在不同發(fā)展階段，兒童表現(xiàn)出對(duì)于某種事物或活動(dòng)特別敏感，或產(chǎn)生特殊興趣和愛(ài)好，學(xué)習(xí)也特別容易而迅速，是教育的最好時(shí)間。
三、“感官訓(xùn)練”是兒童發(fā)展的首要途徑。幼兒處于各種感覺(jué)發(fā)展的敏感期。1.感覺(jué)訓(xùn)練使抽象的東西具體化，精確化，有利于發(fā)展兒童觀察力和辨別力。2.感覺(jué)是各種高級(jí)心理能力（如分析、判斷、比較等）的基礎(chǔ)。

①兒童具有“吸收的心智”
②兒童發(fā)展具有連續(xù)性和階段性
③兒童的發(fā)展具有敏感期