圍繞“風箏”發(fā)生的這個故事,作者對小兄弟的態(tài)度情感前后有什么變化?這種情感的變

兄弟的命運代表了中國人的普遍生存困境，具有鮮明的悲劇色彩。而“我”的處境卻具有荒誕的意味，任何選擇都是“虛空”與“絕望”。如果小兄弟和氣地寬容了我甚至憤怒地訓斥我一頓，那倒是我愿意接受的。但我得到是“...

第三段：天真、活潑 第四段：不安、無奈 我剛剛學完 老師講的 給點分吧！！

風箏這篇文章主要描寫了風箏的構(gòu)架風箏的怎樣放風箏。

shenma

你有一個很好的兄弟，但是他的態(tài)度突然轉(zhuǎn)變辯慧，襲態(tài)對攜禪答你跟暴躁。一定是他碰到什么事情了。否則不會突然轉(zhuǎn)變的。你可以問他到底發(fā)生了什么，變化這么大。

主要內(nèi)容:從小我就喜歡放風箏，但是我們是住在城里，放風箏很不方便。在新年的二月，正是放風箏的時候，我最喜歡的要屬天上的老鷹風箏，還有一種叫做疲腿的風箏，飛得又高又漂亮。孩子們總盼著天上放的風箏掉到自家...

彩虹雖燦爛，但其前總有暴風雨肆虐，其實換個角度也可看作：雖有暴風雨肆虐，但風雨之后，就有彩虹的燦爛。 流星雖美,但未免太過短暫;其實，換個角度也可以看作:流星雖然短暫,但至少絢爛過. 人生雖...

“為你，千千萬萬遍……”相信所有讀過《追風箏的孩子》的人，在掩卷懷想之際，心中必定會響起這句話，直率又無悔，從開頭到結(jié)尾，并在結(jié)尾之后，繼續(xù)縈繞在讀者的心中，一遍又一遍，這就是我最喜歡的一本書——追風...

意思相近，但在使用中還是有一點差別。 例：山水湖泊的四周環(huán)繞著密密麻麻的樹林。 小朋友們手拉手，圍繞著老師一起做游戲。

想要擁有的這份美麗，卻認為不可能;想要擁有燦爛的笑容，卻被認為不有也罷。殊不知，有笑容，世界才會更美麗。-----題記 鏡頭一? “哎呀，對不起!”下車時，由于害怕遲到，速度加快了點。但意想不到...