激勵孩子練字的一段話

1) 凡書要筆筆按，筆筆提。

　　2) 漢字是中國的第五大發(fā)明.

　　3) 學生的書寫過程,是一個仔細觀察和積極思考的過程,是一個動手、動腦、手腦協(xié)調(diào)的過程,是一個培養(yǎng)細致、耐心的良好品行的過程,是一個不斷鑒別、欣賞的審美過程。

　　4) 培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認，這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事。練習寫字可以免除這些毛病。

　　5) “以字育德，以字啟智，以字益美，以字鍵體”.

　　6) 眼下小學生寫字的當務之急，是“救災”而不是“拔尖”.

　　7) 漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。

　　8) 書法在中國文化中所起的作用于西方文化中音樂所起的作用相似。

　　9) 教是為了不教。教材無非是個例子

　　10) 先橫后豎、先撇后捺，從上到下、從左到右，先中間后兩邊、先里頭后封口

　　11) 黑格爾說，中國書法最能鮮明地體現(xiàn)中國文化的精神

　　12) 豐子愷說：“中國人都應該學習書法，因為中國的民族精神，寄托在毛筆里”

　　13) 快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通過“快而不好”獲得，而須通過“慢而好”來獲得

　　14) 他在課堂上當著學生的面來板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領，還要求學生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做，讀課題就不再是走過場，而是一次扎扎實實的寫字訓練。
　　15) 一個人只能為別人引路，不能代替他們走路

　　16) 人能寫字，字能顯人。

　　17) 大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點一番，只是一個開始而不是終結。要待技能技巧在受教的人身上生根，習慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結。”