如何培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

（1）培養(yǎng)學(xué)生專心作業(yè)和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。課堂作業(yè)由于有老師督促檢查，一般還比較認(rèn)真，而在家庭作業(yè)中常常出現(xiàn)許多不良的習(xí)慣。例如，做作業(yè)時(shí)，做做玩玩，心神不定；拼命趕速度；依賴家長(zhǎng)或照抄同學(xué)的作業(yè)等。這些都嚴(yán)重影響了作業(yè)的質(zhì)量。為此，我在布置家庭作業(yè)時(shí)，除對(duì)學(xué)生提出要求外，還應(yīng)同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成家庭作業(yè)。
　?。?）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。審題是正確解題的前提，學(xué)生作業(yè)中的許多錯(cuò)誤往往是沒(méi)有認(rèn)真審題造成的。因此，要教給學(xué)生認(rèn)真審題的方法。對(duì)于計(jì)算題，我讓學(xué)生先檢查題目里的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)有沒(méi)有抄錯(cuò)，然后確定先算什么、再算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法；對(duì)于應(yīng)用題，一定要多讀幾遍，弄清已知條件和問(wèn)題是什么，條件中哪些是直接的，哪些是間接的，再分析問(wèn)題與條件、條件與條件之間有什么聯(lián)系，最后列式；對(duì)于判斷題，要弄清每一個(gè)字、詞或符號(hào)的意義，并同已掌握的知識(shí)作比較，以便作判斷。審題以后，要仔細(xì)地計(jì)算。每做一道題我都讓學(xué)生吧驗(yàn)算結(jié)果寫(xiě)在驗(yàn)草紙上，要力求有條理、清楚，以便過(guò)后我收齊檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)。
　?。?）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要包括完成作業(yè)和評(píng)價(jià)作業(yè)兩部分。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩部分是一個(gè)整體，不能分割。它對(duì)提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、判斷能力、評(píng)價(jià)能力以及責(zé)任感等都有重要意義。學(xué)生在做自我評(píng)價(jià)時(shí)，主要看自己在檢驗(yàn)、估計(jì)和自我改正錯(cuò)誤等方面的表現(xiàn)。有點(diǎn)學(xué)生在計(jì)算方面出錯(cuò)，有點(diǎn)學(xué)生在審題上出錯(cuò)，有的學(xué)生在抄寫(xiě)時(shí)出錯(cuò)，檢驗(yàn)和估計(jì)后如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)自覺(jué)地找出原因，并改正錯(cuò)誤。
　　總之，只有使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使作業(yè)完成的有質(zhì)有量。由于小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，所以，只要教師引導(dǎo)得法，才能很快使學(xué)生掌握一些基本的好習(xí)慣，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去，為提高數(shù)學(xué)能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。