如何對待調(diào)皮的孩子

從事幼教工作已經(jīng)有5年了，在接觸的每個班級里都會有那么幾個特調(diào)皮的孩子，真的是讓人傷透了腦筋，他們渴望得到人們的愛，不希望常常受到父母或教師的責(zé)罵。但是，在我們的日常生活和教學(xué)中，往往對于調(diào)皮兒童的教育方式很多是采用責(zé)罵，憑借自己的“威嚴”管理孩子。其實，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點，如活躍、聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。對調(diào)皮兒童的教導(dǎo)，的確要講究教育藝術(shù)。 常聽老師們抱怨:“我們班那個‘調(diào)皮鬼’，天天批評都不行。”我一聽到這種話，就想到“常常批評”而沒有效果，也許她們每天都是用同樣的“臺詞”在批評孩子，沒有效果也就理所當(dāng)然了。從心理學(xué)的角度來分析，一直持續(xù)一種相同的刺激在心理上很容易產(chǎn)生一種“不敏感”，到后來也就感覺不出那是一種刺激了。調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng);教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。例如，班里的俊俊小朋友喜歡藏同伴的東西，教師常用“俊俊你怎么又把別人的玩具藏起來了，這個星期不給你小紅花了?！眮砼u他，還不如說:“俊俊真不錯，愿意幫小朋友把玩具收拾好，不讓玩具弄丟?！笨】÷牭竭@些話后，感到教師還是信任自己的，他就會自覺地克制藏同伴玩具的這種行為。 我覺得孩子如果做了壞事，老師應(yīng)該蹲下，牽起孩子的手，溫柔的跟他說話。這叫“柔中施教”。老師蹲下去，和孩子的眼睛齊高，然后慢慢地牽起小孩子的手溫柔地說話。這時，小孩子對老師的這種姿勢，會覺得不可思議而新奇，對于老師說的內(nèi)容自然會聽得很清楚。這個方法之所以能發(fā)揮效果，主要是“這一蹲”，不僅從空間上拉近了教師和幼兒之間的距離，而且從心理上使幼兒和教師貼得更近了。