論述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

在現(xiàn)代社會，接受學(xué)校教育已成為兒童成長過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師的敦敦教導(dǎo)，循循善誘，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且也自覺不自覺地學(xué)習(xí)掌握和運用獲取知識的本領(lǐng)，提高了自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和積極性是比較復(fù)雜的，而且很容易改變，往往直接影響了他們學(xué)習(xí)成績的提高，影響了學(xué)校教育整體發(fā)展水平。在這種情況下，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)就顯得尤為重要和緊迫。
小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，主要有三方面：

1、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的性教育，啟發(fā)學(xué)習(xí)自覺。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育就是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的社會意義，從而形成間接的理想性的學(xué)習(xí)動機(jī)。要使學(xué)習(xí)目的性教育有成效，就必須與具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，避免空洞的說教，并結(jié)合學(xué)生的特點來組織開展活動，如講故事，主題班會以及豐富多彩的第二課堂活動等方式，都有助于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。
　　2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣不僅使學(xué)生渴望獲得知識，而且在學(xué)習(xí)過程中伴隨著愉快的情緒體驗，有利于產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。因此，使學(xué)生面臨實際任務(wù)，投入力所能及的活動，動用所學(xué)知識解決實踐中的問題，從中體驗到成功的愉快和學(xué)習(xí)的歡樂，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。
　　3、利用原有動機(jī)的轉(zhuǎn)化。在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)注意挖掘?qū)W生在其他方面表現(xiàn)出的積極因素，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效手段。如小制作，小發(fā)明，在玩中學(xué)，在做中學(xué)。

小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)

激發(fā)小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)，應(yīng)采取一定的方式和措施才能奏效。這些方式與措施主要有以下幾方面：
　　1、向?qū)W生提出具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　也就是要幫助學(xué)生認(rèn)識到為什么而學(xué)，學(xué)什么，學(xué)到什么程度以及學(xué)了有什么效用等。因此，教師在講授一門新課或一節(jié)課之前，要讓學(xué)生知道具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。課題目標(biāo)要具體明確，切實可行并能作學(xué)習(xí)效果的檢查。如我們在教乘法初步知識的第一節(jié)課時就應(yīng)該向?qū)W生提出這樣的具體目標(biāo)：要求學(xué)生理解乘法算式的含義，理解幾個相同數(shù)相加的簡便算法就是乘法，并要求學(xué)生在具體事例中找到幾個應(yīng)用乘法的事例等等。
　　2、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)小生的求知欲
　　創(chuàng)設(shè)問題情境是指教師提供的學(xué)習(xí)材料，條件和實踐能使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而渴望從事活動，探究問題的答案，并經(jīng)過一定的努力能成功地解決問題。
　　3、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用
　　學(xué)習(xí)過程中的反饋是指學(xué)生能及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，并給予證明價，充分利用反饋的強(qiáng)化作有用，使正確的動作得以鞏，錯誤的動作得以及時糾正，這種反饋作用也能成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的激發(fā)性因素。
　　4、適當(dāng)適度地開展競賽活動

如今是市場經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)引進(jìn)了競爭機(jī)制。在教學(xué)活動中，適當(dāng)適度的競賽對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有時效的作用。但學(xué)生的學(xué)習(xí)競賽不宜過多，否則會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，背離素質(zhì)教育的正常軌道。
　　綜上所述，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是至關(guān)重要的，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效的方法與手段。只有這樣學(xué)生才能逐步掌握文化科學(xué)知識，初步形成適應(yīng)社會和解決實際問題的能力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，成為社會所期望的一代新人。