如何引導(dǎo)孩子的哲學(xué)思維

如何引導(dǎo)孩子的哲學(xué)思維如下：

“兒童哲學(xué)”（philosophy for children）是美國(guó)著名哲學(xué)家馬修·李普曼（Matthew Lipman）創(chuàng)立的。他在大學(xué)任教期間，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的思考能力普遍比較薄弱。經(jīng)過(guò)深入研究，李普曼認(rèn)為要提升學(xué)生的思維能力，兒童時(shí)期的教育方式至關(guān)重要。1969年，他的著作《哈利·史圖特麥爾的發(fā)現(xiàn)》發(fā)表，成為“兒童哲學(xué)”誕生的標(biāo)志。

李普曼借用古希臘哲學(xué)對(duì)話的形式，創(chuàng)造了具有啟發(fā)性和民主合作精神的研究性團(tuán)體——哲學(xué)教室。哲學(xué)教室的最大特點(diǎn)就是尊重兒童，鼓勵(lì)兒童以談話的方式來(lái)增進(jìn)彼此對(duì)問(wèn)題的了解。兒童在討論問(wèn)題時(shí)，不僅要說(shuō)出自己的看法，還要能夠說(shuō)清楚自己的理由。

理由比答案本身的正確與否更為重要，因?yàn)樗伎歼^(guò)程才是兒童哲學(xué)教室的重點(diǎn)。哲學(xué)教室的老師們不進(jìn)行講授，更不灌輸，而是與孩子們一起進(jìn)行群體研究。

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅。在蘇格拉底很小的時(shí)候，有一次，父親正在雕刻一只石獅。小蘇格拉底觀察了好一陣，突然問(wèn)父親：“怎樣才能成為一個(gè)好的雕刻師呢？”父親說(shuō)：“我并不是雕刻獅子，我只是在喚醒它?！?/p>

“喚醒？”蘇格拉底疑惑地問(wèn)?！笆堑?，獅子本來(lái)就沉睡在石頭中，我只是將它從石頭里解放出來(lái)而已?！苯逃⒆悠鋵?shí)就是要做喚醒工作，當(dāng)孩子的求知欲望與生命力量被喚醒之后，孩子就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去探索未知世界，而這個(gè)探索過(guò)程，也就是孩子自我喚醒心靈智慧的過(guò)程。

“兒童哲學(xué)”認(rèn)為，孩子是天生的哲學(xué)家，他們的大腦中潛藏著豐富的思考能力。他們充滿(mǎn)好奇，甚至經(jīng)常提出成年人難以回答的、富有哲學(xué)意味的問(wèn)題，如“為什么人會(huì)說(shuō)謊？”“我從哪兒來(lái)？”“人類(lèi)比動(dòng)物高級(jí)嗎？”然而，由于學(xué)校和家庭教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，不注重孩子思考能力的引導(dǎo)與喚醒，孩子的探索精神便隨著長(zhǎng)大而減退。