雙減對(duì)學(xué)生的影響

雙減對(duì)學(xué)生的影響：
1、雙減政策的實(shí)施減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展；
2、沒(méi)有過(guò)多的作業(yè)和培訓(xùn)班后，孩子們只有更加努力的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣就培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力，讓孩子主動(dòng)探索，滿足了孩子的個(gè)性化需求；
3、有特長(zhǎng)的孩子會(huì)更加有優(yōu)勢(shì)；沒(méi)有特長(zhǎng)的孩子也會(huì)更有時(shí)間去培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)更有趣味性；
4、減少了作業(yè)的總量其實(shí)反而能提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)越多越繁雜，孩子壓力太大，只會(huì)想敷衍著趕緊完成，但作業(yè)如果減少到在孩子可以做完的范圍內(nèi)，孩子會(huì)更認(rèn)真的去完成。
雙減政策的實(shí)施讓學(xué)生減負(fù)，學(xué)生的精神壓力變小，患抑郁癥的概率降低，對(duì)學(xué)生的心理健康起到了一定的保護(hù)作用。
雙減政策實(shí)施孩子們就有了更多的空閑時(shí)間，家長(zhǎng)很大可能會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和閱讀。運(yùn)動(dòng)可以讓孩子擁有健康的體魄，促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，家長(zhǎng)會(huì)更加重視身心健康，閱讀可以讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且讓孩子的知識(shí)面更加的豐富。
雙減政策有規(guī)定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日以及寒暑假，組織學(xué)科類培訓(xùn)。這樣的規(guī)定大大促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的情感，孩子不用在周末、節(jié)假日去上課，家長(zhǎng)就可以陪孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，有利于營(yíng)造良好的家庭氛圍。
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》第四條 健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
第五條 分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。