幼兒園教師怎樣評(píng)課

一、寫(xiě)好教學(xué)活動(dòng)的觀察記錄（邊看邊記） 基本格式：把本分成三部分使用，在本子的上方寫(xiě)明：聽(tīng)課地點(diǎn)、幼兒園名稱(chēng)、授課名稱(chēng)、班類(lèi)、教師名字、授課時(shí)間。 紙面左邊寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程（活動(dòng)的結(jié)構(gòu)框架），主要是內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，不是外在形式，如：幼兒園現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)框架： 1．從現(xiàn)實(shí)生活中引出一個(gè)問(wèn)題（主要看能不能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，探索問(wèn)題） 2．個(gè)人的探究發(fā)現(xiàn) 3．小組交流 4．集體討論 紙面中間寫(xiě)跟活動(dòng)層次結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的幼兒園的表現(xiàn)，要把孩子的表現(xiàn)作為重點(diǎn)，注意抓典型，發(fā)現(xiàn)不同的回答與做法，教師要巡回看一下幼兒的情況。 紙面右面主要記錄當(dāng)時(shí)的評(píng)價(jià)與想法。 寫(xiě)好活動(dòng)的觀察記錄，可以作為我們的討論資料，邊看邊記錄，我們就進(jìn)行了思考、分析、評(píng)價(jià)，有了這種直覺(jué)感受，結(jié)束后就可以分析評(píng)價(jià)了。 任何教學(xué)活動(dòng)基本都是從目標(biāo)出發(fā)，所以評(píng)價(jià)也是從目標(biāo)完成情況來(lái)看的。 二、評(píng)價(jià)一堂課一般有四要素： （一）教學(xué)目標(biāo)的確定（目標(biāo)是核心問(wèn)題）。 1．首先看目標(biāo)的價(jià)值取向?，F(xiàn)在主要看兒童的發(fā)展，而不是把目標(biāo)指向知識(shí)技能。兒童的發(fā)展主要指兒童的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、習(xí)慣，其中能力是核心（不能是空泛的能力與內(nèi)容的結(jié)合，而是駕馭概念的能力。） 2．看目標(biāo)是否適合本班兒童的實(shí)際水平（要找到最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)兒童的發(fā)展。）目標(biāo)的確定應(yīng)該本著“蹦一蹦能夠得著”的原則。 （二）評(píng)價(jià)活動(dòng)的四大內(nèi)容： 1．物質(zhì)準(zhǔn)備：看活動(dòng)材料、道具等； 2．看精神準(zhǔn)備（主要是生活經(jīng)驗(yàn)）。 3．評(píng)價(jià)過(guò)程（大的層次結(jié)構(gòu)是否清楚、師生的互動(dòng)、教師的引導(dǎo)、幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等） 4．評(píng)價(jià)活動(dòng)效果（要看大部分幼兒的情況）。 （三）評(píng)課堅(jiān)持的原則 1．導(dǎo)向性（方向性）原則：要看課是否具有時(shí)代性，符合當(dāng)前形勢(shì)的要求。 2．科學(xué)性原則：一是教學(xué)內(nèi)容保持科學(xué)性；二是教學(xué)方法具有科學(xué)性。 （四）活動(dòng)結(jié)束后，最好加上延伸活動(dòng)！