幼兒園評課從哪幾個方面評

幼兒園評課方面如下：

自我評價、同行評價和上級評價。自我評價是指教師對自己的工作進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進；同行評價是指教師之間相互觀摩、交流經(jīng)驗，互相提出建議和意見；上級評價是指園長或主管領(lǐng)導(dǎo)對教師的工作進行監(jiān)督和考核。

擴展資料：

教育評價不是一廂情愿的評說，它需要運用一定的方法和工具進行測量，有數(shù)據(jù)有證據(jù)，并做出相關(guān)的判斷。同時，教育評價也需要價值觀的引領(lǐng)，有理念有目標，體現(xiàn)教育真正的價值追求，這就是教育評價中為什么評和怎么去評的問題，即教育評價的價值理性和工具理性。

進一步推進教育評價，既要看重評價的工具理性，也要看重其價值理性，做到兩者的相互統(tǒng)一，其中最重要的是教育評價的價值理性。為了學生發(fā)展的評價，說起來容易，現(xiàn)實狀況并不輕松，單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向尚未得到根本扭轉(zhuǎn)。

這種導(dǎo)向的評價的消極作用，一是忽略并妨礙了學生的全面發(fā)展，助長片面發(fā)展的趨勢，二是忽視學生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展，使學生成長流于平庸，三是制約了學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)秀人才培養(yǎng)難以為繼。