天窗給孩子們帶來(lái)了哪些情感？

天窗運(yùn)用豐富的想象力，給孩子們帶來(lái)了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。

《天窗》是茅盾先生寫(xiě)的關(guān)于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動(dòng)、愛(ài)玩的特點(diǎn)，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣，可以說(shuō)，小小的天窗是那么神奇，它不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來(lái)了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈，又表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。

課文分段：

第1~2段：主要寫(xiě)了天窗的來(lái)歷?！坝谑恰痹诙沃衅鸬竭^(guò)渡作用。

第3~6段：寫(xiě)小小天窗是孩子們唯一的慰藉。可以先讓學(xué)生勾畫(huà)出自己從天窗中看到的和由此想到的語(yǔ)句，從中體會(huì)作者的思想感情。

第3段中，“慰藉”在字典里就是安慰的意思，同時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文理解。

第4段：“卜落卜落”中“落”讀輕聲，寫(xiě)出了雨腳的聲，更表現(xiàn)了孩子天真的心?！皰呤帯币辉~帶有作者濃厚的臆想色彩，也是理解整句話的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)，既將透過(guò)天窗所感受到的自然變化與從中所獲的慰藉有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，又為以后的內(nèi)容作了鋪墊。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生好好品味。

第5段：“休息”加上引號(hào)，表示是不情愿，被逼迫。

第6段：注意最后一句與整段的關(guān)系。

第7段：注意抓住“神奇”這一重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生逐層理解。

第8段：這是全文的中心句，也是難點(diǎn)。