學生不能養(yǎng)成良好的思維習慣怎么辦

如何培養(yǎng)孩子形成良好的思維習慣？

不要以為抓素質(zhì)教育就是培養(yǎng)孩子繪畫、音樂、體育等方面的能力；素質(zhì)教育的核心，應該是從小培養(yǎng)孩子有良好的思維習慣。一個人的思維不行，在市場經(jīng)濟條件下他不可能成功。

我原來沒有辦學校，不知道孩子之間有這么大的差異。辦了學校，我去看我們的幼兒園，一看嚇一跳：3歲多一點的孩子之間，差異怎么這么大？這并不是智力差異，而是習慣差異。原來，有的是爺爺奶奶帶大的小霸王；有的是保姆帶大的，什么事情都很自我；有的孩子是父母親四十來歲才生下來的，寶貝得要命，嬌生慣養(yǎng)。不同環(huán)境下長大的孩子，習慣就截然不同。才離開娘肚子三年多，怎么變化就這么大？

不要以為孩子生下來不懂事，實際上從一出生，他的心靈就會感應到外部世界的一切。舉個例子，孩子坐在椅子上，自己搖搖晃晃摔倒了，當媽媽的為了哄他，讓他不要哭，就一邊打椅子一邊說，：“寶寶乖，不是你的錯，都是椅子的錯。”這樣，孩子從小就形成一個觀念：什么問題都是別人的錯。你看椅子又沒思想，都有錯。有時媽媽帶小孩逛商店，小孩不小心摔倒了，媽媽馬上說“都是這地板太滑了！”這樣教育的小孩，他長大后碰到什么事情都會怪別人，從不找自己的問題，不改進自己。有這種思維習慣的小孩是難以成功的，因為成功與失敗就一字之差——“主”動還是“被”動。凡是怪別人的人都是被動的，別人好他就好，別人不好他就不好，這樣的人注定要失敗；凡是主動的人都會找自己的問題，能夠把握自己。這樣的人才能夠成功。成功的最大敵人就是“怪別人”這種思維習慣。

為什么很多孩子的毛病總是改不了，就是因為他在內(nèi)心深處從不認為是自己的錯，總認為是別人的問題，所以他改不了。因此，要解決孩子的問題，首先就是要解決怪別人的思維習慣，哪個家長能把這個問題處理好了，你的孩子將來就有希望。這是素質(zhì)教育的重中之重。

那么，家長就問，我的小孩已經(jīng)大了，怎么去改變孩子怪別人的思維習慣呢？兩個辦法：第一，你家長要改，你自己不能老在小孩面前怪別人，首先你自己要有這個認識；第二，你要幫助小孩體驗到，通過改變自己就能改變別人。我怎么教育自己的小孩？我小孩十三歲的時候，在一個全寄宿學校讀書，一直跟生活部主任處不好關系。小孩老打電話給我說，這個主任這不好、那不好。我說：“兩個辦法解決問題。第一，你認為你是對的，你就找校長把他換掉。第二，你換不掉他，你就必須適應他。你不適應你倒霉，老師的工資照開。后來，我的小孩改變了自己，他主動的去適應這個主任。兩年以后，這個主任推薦我的小孩當了學生會主席。我的小孩在十三歲到十五歲的時候，體驗到了，改變自己就能改變別人。所以，他現(xiàn)在碰到什么問題，都會從自己身上找原因。

中國的爸爸跟美國的爸爸在教育孩子方面也有很大區(qū)別：1929年7月4日，美國國慶前夕，一個11歲的美國男孩搞到了一些被禁止燃放的煙火炮，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做魚雷。一天下午，他走近一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個魚雷大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚，可就在這時，警察來了，把男孩帶上了警車，去了警察局。警察盡管認識這個男孩和他的父親，依然嚴肅地執(zhí)行煙火禁令，判定這個男孩要交14.5美元的罰金。男孩自然交不起，只好由父親代交。如果這件事發(fā)生在中國，兒子被警察局叫去了，當爸爸的認識警察局局長，那打個電話擺平就算了，還罰什么款？讓人感慨的是，這位父親沒有去找人說情，而是替兒子交了這14.5美元。他當時沒說太多的話，回到家后，他跟兒子說：“這件事是你惹出來的，你必須對這件事負責任。到了16歲后，你要通過打工來還我的錢?！边@個男孩就是后來的美國總統(tǒng)里根，他在回憶錄中寫道：“我做了許多零工活，才還清了我欠爸爸的那筆罰金?！憋@然，這件事讓里根懂得了什么叫責任——那就是一個人要對自己的過失負責。

另外，有的家長不重視培養(yǎng)小孩從小要分清主次的思維習慣。有些當爸爸的說“孩子小時候的教育是媽媽的事”，這是不對的。在分清主次方面，男性要優(yōu)于女性。很多小孩到了高年級，上網(wǎng)、玩游戲、談戀愛，沉迷其中，不可自拔，成績一落千丈，這就是因為家長沒有教育小孩要分清主次造成的。我們跟孩子們說：人生是分階段的，你是學生，就應該好好學習；你連主次都分不清楚，將來怎么成功呢？

有的家長就問了，我的小孩已經(jīng)上初中、高中了，怎么去教小孩分清主次呢？在這里，我給大家講個故事：有兩個大學生，他們一起到山上去玩。上山以后，突然聽到老虎的叫聲！“哎呀，怎么這山上有老虎，老虎來了怎么辦？”結果，姓王的大學生正好帶了雙球鞋，就趕緊把皮鞋脫掉，換上了球鞋。姓李的大學生就問他：“你換球鞋干什么啊？”姓王的說：“等一下老虎來了，我穿了球鞋跑得快呀！”姓李的說：“那老虎跑得比人快呀，你穿球鞋有什么用呀！”你看姓王的大學生怎么說：“那我跑得比你快就行了！”這是不對的嘛！后來，老虎真來了，姓李的大學生趕緊把皮鞋脫掉爬到樹上去了；那個姓王的大學生穿著球鞋猛跑，還是被老虎吃掉了。這個姓王的大學生就是腦子分不清主次嘛！老虎的缺點就是不會爬樹，老虎的優(yōu)點就是跑得快，你換球鞋有什么用呀？你換釘鞋也跑不過它?。∫粋€孩子的思維分不清主次，到關鍵時候連命都會沒有；到了市場經(jīng)濟條件下，分不清主次的孩子，他怎么能成功呢？

家長還要注意培養(yǎng)孩子多動腦筋的思維習慣，一個不愛動腦筋的小孩將來也是難以成功的。我就十分注意培養(yǎng)我小孩多動腦筋的思維習慣。他小時候找我買玩具，他第一次提出來，我一定不會答應他，但我會引導他找第二個道理來說服我；當他第二次換個法子再來找我買，我半想買半不想買；如果他還不放棄，想了第三個辦法來說服我，我就一定會滿足他的要求。這樣做是要他知道：不放棄，動腦筋就能成功。

我兒子今年22歲，在英國倫敦大學讀書。他從英國回到廣州，往返的機票只要4500塊人民幣，而其他人要15000元。他為什么可以買到那么便宜的機票呢？因為他在網(wǎng)上查了很多關于機票優(yōu)惠的信息，又到中國駐英國大使館辦了很多證件，每到放假時，拿這些證件去買機票，人家都給他打三折，他每次回來至少比別人節(jié)省了一萬元。錢倒不是很重要，重要是他養(yǎng)成了一個多動腦筋的習慣，有一個良好的思維方式。

哈佛大學有一個理念是：一個人的成功與失敗不在于他的能力和經(jīng)驗，而在于他的思維方式；因為思維指導行動，行動影響習慣，習慣形成品格，品格決定命運。