如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
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摘要:未來(lái)社會(huì)所需要的人才不僅是有知識(shí)和技能發(fā)展的人,而且是具有參與意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇于進(jìn)取的人。傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)模式忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。它不僅造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,而且極大地妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高,影響了跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。面對(duì)新的課程改革,我們每位思想品德課教師都應(yīng)努力鉆研教材教法,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,使學(xué)生健康地得到發(fā)展。
關(guān)鍵詞:引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作、探究
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、和解決問題的能力以及交流與合作的能力,集中體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本思想,突出學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)習(xí)水平,注重能力的培養(yǎng),增強(qiáng)發(fā)展性學(xué)力。因此,教師要改變教學(xué)思路,在課堂上由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,教學(xué)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。那么,在思想品德課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲,關(guān)注學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?下面,我就談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。
第一, 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是學(xué)生的主動(dòng)性的學(xué)習(xí)行為。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),有充足時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí),掌握最基本的預(yù)習(xí)方法。課前要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑收集與課文有關(guān)的資料。同時(shí),教師要進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查,在課堂教學(xué)中讓學(xué)生匯報(bào),展示自己的預(yù)習(xí)成果,交流收集到的資料。例如,在教學(xué)“老師伴我成長(zhǎng)”這一課前,我讓學(xué)生采訪對(duì)自己影響最深的一位老師。然后能在課堂上說(shuō)說(shuō)這位老師的才能、品德,并談?wù)勛约旱母惺堋_@樣,可以讓課堂滿足學(xué)生渴望了解未知生活的需求感,又為學(xué)生提供了展示才能的舞臺(tái),成就感得到滿足,學(xué)生當(dāng)然樂于去預(yù)習(xí)。只有讓學(xué)生首先鉆研課文,把課文熟悉,教師教學(xué)起來(lái),才能得心應(yīng)手,學(xué)生學(xué)得也輕松,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第二, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣,就成了學(xué)習(xí)思想品德的內(nèi)在動(dòng)力,就肯去鉆研,變苦學(xué)為樂學(xué),樂于求索、積極主動(dòng)地思考問題,充分展示自己的才能,發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此,濃厚的興趣是自主學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。為此,課堂教學(xué)中,教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,通過營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種享受、一種樂趣,而以輕松愉快的情緒,進(jìn)入到思想品德課學(xué)習(xí)中來(lái),達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。例如,在教學(xué)“禮儀展風(fēng)采”時(shí),我將本班同學(xué)分成若干小組,要求每組上臺(tái)表演一個(gè)有關(guān)中學(xué)生禮儀的小品等活動(dòng),讓其他同學(xué)判斷小品中哪些角色符合禮儀的基本要求,哪些角色不符合禮儀的基本要求,并說(shuō)說(shuō)理由。這樣,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,表演的學(xué)生積極性很高,其他同學(xué)感到新穎,課堂氣氛十分活躍。這時(shí),我又因勢(shì)利導(dǎo),開展了“競(jìng)選本班禮儀形象大使”活動(dòng),使學(xué)生加深了對(duì)本節(jié)課的理解,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),
第三,積極鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師在教學(xué)中要敢于突破課本課堂的束縛,不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材,還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍,多了解社會(huì)生活實(shí)際,努力拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面,要注重貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,把死的知識(shí)與生動(dòng)具體的、鮮活的生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律,要有目的地拓寬學(xué)生自主活動(dòng)的天地,教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),可與學(xué)生商量后確定。例如,在教學(xué)“弘揚(yáng)和培育民族精神”時(shí),我問學(xué)生:“大家能否把本節(jié)課的內(nèi)容用小品的形式表現(xiàn)出來(lái)?”“你能給大家朗誦一首愛國(guó)的詩(shī)詞嗎?”“你能給大家講述一個(gè)有關(guān)愛國(guó)的故事嗎?”“你愿意展示自己的一技之長(zhǎng)嗎?”等。教師要尊重學(xué)生的選擇的權(quán)利,師生在平等的基礎(chǔ)上對(duì)話,從而給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,由“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”變?yōu)椤皩W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎”。
第四,開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。
新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,教師在教學(xué)中,要變教為導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自覺自愿的學(xué)習(xí)。學(xué)生懂的,教師不多講,通過看書能解決的問題,盡量少講,讓學(xué)生有更多的時(shí)間機(jī)會(huì)去實(shí)踐、思考。教學(xué)中,教師要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處,組織好小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提出問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,大家合作來(lái)完成,達(dá)到交流合作的學(xué)習(xí)。教師要大膽放手,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),去讀,去悟,獲得個(gè)性化的理解。對(duì)于學(xué)生所提的有價(jià)值的問題,應(yīng)該進(jìn)一步指導(dǎo)、點(diǎn)撥,善于捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn),加以贊賞,在學(xué)生匯報(bào)時(shí),鼓勵(lì)他們談體會(huì),說(shuō)真話、實(shí)話,充分肯定欣賞學(xué)生獨(dú)特的感悟和理解。同時(shí),當(dāng)學(xué)生回答問題或談感受時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)。例如,在教學(xué)“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料“攜手共進(jìn),實(shí)現(xiàn)雙贏”:小王和小林是兄弟,在同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)。小王學(xué)習(xí)勤奮,學(xué)習(xí)成績(jī)也好;小林平時(shí)貪玩,在學(xué)習(xí)上付出的努力較少,因而成績(jī)較差。老師建議兩兄弟展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽,但小林認(rèn)為自己基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)上肯定比不上小王,競(jìng)賽也無(wú)濟(jì)于事,再說(shuō)競(jìng)賽也會(huì)傷了兄弟之間的和氣。然后讓學(xué)生分組討論:請(qǐng)你為材料中的小王和小林出出主意,使他們既不傷和氣,又能達(dá)到競(jìng)賽的目的?當(dāng)學(xué)生分組回答后,我就說(shuō):“這組同學(xué)出的主意行不行?談?wù)勀愕睦碛伞!薄坝袥]有更好的主意,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”這樣,學(xué)生通過自主閱讀討論獲得的理解、觀點(diǎn)得到了老師的尊重、贊賞、肯定。學(xué)生嘗到了甜頭,體驗(yàn)到成功,享受到學(xué)習(xí)的樂趣,當(dāng)然更愿意去探究。在教學(xué)過程中應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生互相欣賞、互相接納、相互促進(jìn)、共同提高。
第五,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在探究中成長(zhǎng),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。從學(xué)科教學(xué)的特殊性來(lái)看,思想品德的形成與發(fā)展,需要學(xué)生的思考和生活探究,社會(huì)規(guī)范也只有通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)才能真正內(nèi)化。因此,思想品德教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生將觸角伸向廣闊的社會(huì)大課堂,進(jìn)一步拓展生活,從中汲取生活養(yǎng)料,從身邊的生活實(shí)際中檢驗(yàn)和豐富所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如,學(xué)習(xí)了“做誠(chéng)信的人”后,我布置了這樣一道探究題:我校準(zhǔn)備開展“創(chuàng)建和諧校園,爭(zhēng)做誠(chéng)信學(xué)生”活動(dòng),決定先在同學(xué)中進(jìn)行誠(chéng)信狀況調(diào)查,請(qǐng)同學(xué)們完成下列內(nèi)容:A、根據(jù)活動(dòng)主題,確定本次社會(huì)調(diào)查的題目。B、這次調(diào)查的目的是什么?C、本次社會(huì)調(diào)查,你準(zhǔn)備采用哪些方法?D、你在調(diào)查中會(huì)發(fā)現(xiàn):在校園里,有些同學(xué)有過考試作弊、抄襲同學(xué)作業(yè)的行為。結(jié)合所學(xué)知識(shí),請(qǐng)你談?wù)勗谖覀冎袑W(xué)生中加強(qiáng)誠(chéng)信教育的重要意義。E、根據(jù)調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)大家就怎樣開展“創(chuàng)建和諧校園,爭(zhēng)做誠(chéng)信學(xué)生”活動(dòng)向?qū)W校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。F、本次社會(huì)調(diào)查,你最大的收獲是什么?這一實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體參與意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,達(dá)到了掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟的目的,使教學(xué)的主題得到了進(jìn)一步的升華。
總之,課堂教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人,使學(xué)生明白只有自己親自參與新知識(shí)的發(fā)現(xiàn),善于問題、解決問題,才能真正鍛煉自己的思維,自己的智力,發(fā)展自己的能力。教師應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,循循善誘,培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn),讓學(xué)生主動(dòng)參與,交流合作,探究發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到合理引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自我探究能力,使他們由知識(shí)型向知識(shí)能力型轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞:引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作、探究
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、和解決問題的能力以及交流與合作的能力,集中體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本思想,突出學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)習(xí)水平,注重能力的培養(yǎng),增強(qiáng)發(fā)展性學(xué)力。因此,教師要改變教學(xué)思路,在課堂上由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,教學(xué)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。那么,在思想品德課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲,關(guān)注學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?下面,我就談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。
第一, 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是學(xué)生的主動(dòng)性的學(xué)習(xí)行為。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),有充足時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí),掌握最基本的預(yù)習(xí)方法。課前要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑收集與課文有關(guān)的資料。同時(shí),教師要進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查,在課堂教學(xué)中讓學(xué)生匯報(bào),展示自己的預(yù)習(xí)成果,交流收集到的資料。例如,在教學(xué)“老師伴我成長(zhǎng)”這一課前,我讓學(xué)生采訪對(duì)自己影響最深的一位老師。然后能在課堂上說(shuō)說(shuō)這位老師的才能、品德,并談?wù)勛约旱母惺堋_@樣,可以讓課堂滿足學(xué)生渴望了解未知生活的需求感,又為學(xué)生提供了展示才能的舞臺(tái),成就感得到滿足,學(xué)生當(dāng)然樂于去預(yù)習(xí)。只有讓學(xué)生首先鉆研課文,把課文熟悉,教師教學(xué)起來(lái),才能得心應(yīng)手,學(xué)生學(xué)得也輕松,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第二, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣,就成了學(xué)習(xí)思想品德的內(nèi)在動(dòng)力,就肯去鉆研,變苦學(xué)為樂學(xué),樂于求索、積極主動(dòng)地思考問題,充分展示自己的才能,發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此,濃厚的興趣是自主學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。為此,課堂教學(xué)中,教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,通過營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種享受、一種樂趣,而以輕松愉快的情緒,進(jìn)入到思想品德課學(xué)習(xí)中來(lái),達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。例如,在教學(xué)“禮儀展風(fēng)采”時(shí),我將本班同學(xué)分成若干小組,要求每組上臺(tái)表演一個(gè)有關(guān)中學(xué)生禮儀的小品等活動(dòng),讓其他同學(xué)判斷小品中哪些角色符合禮儀的基本要求,哪些角色不符合禮儀的基本要求,并說(shuō)說(shuō)理由。這樣,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,表演的學(xué)生積極性很高,其他同學(xué)感到新穎,課堂氣氛十分活躍。這時(shí),我又因勢(shì)利導(dǎo),開展了“競(jìng)選本班禮儀形象大使”活動(dòng),使學(xué)生加深了對(duì)本節(jié)課的理解,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),
第三,積極鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師在教學(xué)中要敢于突破課本課堂的束縛,不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材,還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍,多了解社會(huì)生活實(shí)際,努力拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面,要注重貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,把死的知識(shí)與生動(dòng)具體的、鮮活的生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律,要有目的地拓寬學(xué)生自主活動(dòng)的天地,教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),可與學(xué)生商量后確定。例如,在教學(xué)“弘揚(yáng)和培育民族精神”時(shí),我問學(xué)生:“大家能否把本節(jié)課的內(nèi)容用小品的形式表現(xiàn)出來(lái)?”“你能給大家朗誦一首愛國(guó)的詩(shī)詞嗎?”“你能給大家講述一個(gè)有關(guān)愛國(guó)的故事嗎?”“你愿意展示自己的一技之長(zhǎng)嗎?”等。教師要尊重學(xué)生的選擇的權(quán)利,師生在平等的基礎(chǔ)上對(duì)話,從而給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,由“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”變?yōu)椤皩W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎”。
第四,開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。
新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,教師在教學(xué)中,要變教為導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自覺自愿的學(xué)習(xí)。學(xué)生懂的,教師不多講,通過看書能解決的問題,盡量少講,讓學(xué)生有更多的時(shí)間機(jī)會(huì)去實(shí)踐、思考。教學(xué)中,教師要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處,組織好小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提出問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,大家合作來(lái)完成,達(dá)到交流合作的學(xué)習(xí)。教師要大膽放手,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),去讀,去悟,獲得個(gè)性化的理解。對(duì)于學(xué)生所提的有價(jià)值的問題,應(yīng)該進(jìn)一步指導(dǎo)、點(diǎn)撥,善于捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn),加以贊賞,在學(xué)生匯報(bào)時(shí),鼓勵(lì)他們談體會(huì),說(shuō)真話、實(shí)話,充分肯定欣賞學(xué)生獨(dú)特的感悟和理解。同時(shí),當(dāng)學(xué)生回答問題或談感受時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)。例如,在教學(xué)“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料“攜手共進(jìn),實(shí)現(xiàn)雙贏”:小王和小林是兄弟,在同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)。小王學(xué)習(xí)勤奮,學(xué)習(xí)成績(jī)也好;小林平時(shí)貪玩,在學(xué)習(xí)上付出的努力較少,因而成績(jī)較差。老師建議兩兄弟展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽,但小林認(rèn)為自己基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)上肯定比不上小王,競(jìng)賽也無(wú)濟(jì)于事,再說(shuō)競(jìng)賽也會(huì)傷了兄弟之間的和氣。然后讓學(xué)生分組討論:請(qǐng)你為材料中的小王和小林出出主意,使他們既不傷和氣,又能達(dá)到競(jìng)賽的目的?當(dāng)學(xué)生分組回答后,我就說(shuō):“這組同學(xué)出的主意行不行?談?wù)勀愕睦碛伞!薄坝袥]有更好的主意,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”這樣,學(xué)生通過自主閱讀討論獲得的理解、觀點(diǎn)得到了老師的尊重、贊賞、肯定。學(xué)生嘗到了甜頭,體驗(yàn)到成功,享受到學(xué)習(xí)的樂趣,當(dāng)然更愿意去探究。在教學(xué)過程中應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生互相欣賞、互相接納、相互促進(jìn)、共同提高。
第五,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在探究中成長(zhǎng),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。從學(xué)科教學(xué)的特殊性來(lái)看,思想品德的形成與發(fā)展,需要學(xué)生的思考和生活探究,社會(huì)規(guī)范也只有通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)才能真正內(nèi)化。因此,思想品德教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生將觸角伸向廣闊的社會(huì)大課堂,進(jìn)一步拓展生活,從中汲取生活養(yǎng)料,從身邊的生活實(shí)際中檢驗(yàn)和豐富所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如,學(xué)習(xí)了“做誠(chéng)信的人”后,我布置了這樣一道探究題:我校準(zhǔn)備開展“創(chuàng)建和諧校園,爭(zhēng)做誠(chéng)信學(xué)生”活動(dòng),決定先在同學(xué)中進(jìn)行誠(chéng)信狀況調(diào)查,請(qǐng)同學(xué)們完成下列內(nèi)容:A、根據(jù)活動(dòng)主題,確定本次社會(huì)調(diào)查的題目。B、這次調(diào)查的目的是什么?C、本次社會(huì)調(diào)查,你準(zhǔn)備采用哪些方法?D、你在調(diào)查中會(huì)發(fā)現(xiàn):在校園里,有些同學(xué)有過考試作弊、抄襲同學(xué)作業(yè)的行為。結(jié)合所學(xué)知識(shí),請(qǐng)你談?wù)勗谖覀冎袑W(xué)生中加強(qiáng)誠(chéng)信教育的重要意義。E、根據(jù)調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)大家就怎樣開展“創(chuàng)建和諧校園,爭(zhēng)做誠(chéng)信學(xué)生”活動(dòng)向?qū)W校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。F、本次社會(huì)調(diào)查,你最大的收獲是什么?這一實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體參與意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,達(dá)到了掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟的目的,使教學(xué)的主題得到了進(jìn)一步的升華。
總之,課堂教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人,使學(xué)生明白只有自己親自參與新知識(shí)的發(fā)現(xiàn),善于問題、解決問題,才能真正鍛煉自己的思維,自己的智力,發(fā)展自己的能力。教師應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,循循善誘,培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn),讓學(xué)生主動(dòng)參與,交流合作,探究發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到合理引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自我探究能力,使他們由知識(shí)型向知識(shí)能力型轉(zhuǎn)化。
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如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣和愛好, 尊重他們的個(gè)性,投其所好,鼓勵(lì)其每一次的成功和與眾不同。如果"心中喜悅",勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣, 進(jìn)而能充分全面地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢?
大人要自己引導(dǎo),一起看書,一起講故事。
怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?
親,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),建議這么做: 從自身做起,放下手中的手機(jī),在孩子面前,多做一些孩子的游戲,多做一些孩子所處年齡階段容易接受的事情。 家喊念長(zhǎng)自差晌己拿起書本,給孩子鄭慶困做一個(gè)好榜樣...
全文家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)畫畫?
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全文怎么引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)
一、針對(duì)愛好,制定方針。孩子總有一些愛好,不可因?qū)W習(xí)讓孩子把自己的愛好去掉,而是要好好利用。一是利用孩子的愛好說(shuō)明孩子的聰明之處,二是利用孩子的愛好讓孩子懂得學(xué)習(xí),比如:如果孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù),才可以...
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