珍惜生命的故事

海倫來到這個(gè)世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個(gè)小小的心愿。由于對(duì)外部世界一無所知，脾氣也一度古怪，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫;起床后拒不洗臉;吃飯時(shí)調(diào)皮搗蛋，關(guān)于小時(shí)候的這段經(jīng)歷，海倫寫道:



那時(shí)，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。于是，拼命想掙脫這種束縛。



1887年，經(jīng)人介紹，一個(gè)受過良好教育的愛爾蘭姑娘安妮·莎利文做了海倫的家庭教師。從那以后整整半個(gè)世紀(jì)，安妮·莎利文一直是海倫朝夕相守的良師益友。是安妮教會(huì)了海倫寫字，“說話”，“聽講”。安妮以她獨(dú)特的方法引導(dǎo)海倫進(jìn)人了與常人無太大差別的生活。為了讓海倫掌握單詞w-a-t-e-r(水)，她帶著海倫到水旁，當(dāng)清涼的水流過海倫的手時(shí)，她在海倫的手上拼下這一單詞。海倫覺得，不知怎地，語言的謎底揭開了，原來水就是流過我手心的一種物質(zhì)。這個(gè)活的字喚醒了我的靈魂，給我以光明、希望、快樂。安妮還通過教海倫用手摸別人的嘴唇，中指放在鼻子上，大拇指放在喉嚨上，就可以清楚地“聽到”對(duì)方的聲音，更有趣的是，通過訓(xùn)練后，只要把手輕輕地放在小提琴上，海倫竟能“聽”到小提琴的演奏!



就這樣，幾年后，海倫還上了學(xué)，移居英國(guó)的拉德克利夫后，就讀于劍橋的吉爾曼女子中學(xué)。上課時(shí)，安妮總是坐在海倫身旁，把老師講的內(nèi)容寫在她的手上。



1900年，海倫考進(jìn)了劍橋大學(xué)的拉德克利夫?qū)W院，成為有史以來第一個(gè)進(jìn)入高等學(xué)府的盲聾啞人。



但是大學(xué)生活使海倫感到失望。她覺得沒有獨(dú)立思考的時(shí)間，上課時(shí)無法記筆記，因?yàn)樗氖衷诿χ奥犞v”。回到宿舍后再匆匆地把腦子記下的東西寫下來。她從德國(guó)等地搞到了一些盲文書籍，海倫貪婪地讀著，直到手上磨起了血泡。



海倫畢業(yè)于1904年，此時(shí)，在英語方面取得了優(yōu)異的成績(jī)。她一畢業(yè)，歐美各主要報(bào)刊的約稿就像雪片般涌來。同年，海倫應(yīng)邀到圣路易斯博覽會(huì)，呼吁全世界關(guān)心聾啞人的教育問題。



20世紀(jì)30年代，海倫不斷訪問歐亞各國(guó)，為聾啞盲人發(fā)出呼吁和發(fā)動(dòng)募捐。



海倫·凱勒有高尚的精神。她墜入只有聾啞盲人才能體會(huì)的沉默的深淵之后，是她的信仰支撐著她在艱難人生路上奮勇前進(jìn)。



海倫還向人們昭示著一個(gè)生活的起碼道理:



我，一個(gè)盲人，向你們有視力的人作一個(gè)提示，給那些善于使用眼睛的人提一個(gè)忠告:想到你明天有可能變成瞎子，你就會(huì)好好使用你的眼睛。這樣的辦法也可使用于別的官能。想到你明天有可能變成聾子，你就會(huì)更好地聆聽聲響;鳥兒的歌唱，管弦樂隊(duì)鏗鏘的旋律。去撫摸你觸及的一切吧，假如明天你的觸覺神經(jīng)就要失靈;去嗅聞所有鮮花的芬芳，品嘗每種食物的滋味吧，假如明天你就再也不能聞也不能嘗了。



讓每一種官能都發(fā)揮它最大的作用，為世界通過大自然提供的各種接觸的途徑向你展示的多種多樣的歡樂和美的享受而自豪吧。



《我生活的故事》并無明顯的結(jié)構(gòu)，更多的是海倫以自己的心靈作框架，向人們展示了一種既完整又充滿詩意的人生文化。