在“觀察細胞的結(jié)構”的教學中,某教師要求學生閱讀科學家的故事(施萊登、施旺與細胞學說)后展開深入討論...

2024-01-23 16:03

在“觀察細胞的結(jié)構”的教學中,某教師要求學生閱讀科學家的故事(施萊登、施旺與細胞學說)后展開深入討論,這種閱讀不屬于(??)。A、了解性閱讀 B、理解性閱讀 C、概括性閱讀 D、創(chuàng)造性閱讀
1個回答

D

解析:

本題考查的是不同閱讀的性質(zhì)。創(chuàng)造性閱讀指在閱讀過程中,產(chǎn)生超出材料的新思想、新觀點,以理解性閱讀和評價性閱讀為前提,并與它們同時得到發(fā)展。題干中,教師要求學生閱讀科學家的故事并沒有表現(xiàn)出新的思想與觀點,D項錯誤。與題干相符,當選。

A、B、C三項:題干中閱讀科學家的故事體現(xiàn)了了解性閱讀、理解性閱讀、概括性閱讀,A、B、C三項正確。與題干不符,排除。

本題為選非題,故正確答案為D。

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1個回答2024-01-22 09:15
D 解析: 創(chuàng)造性閱讀指在閱讀過程中,產(chǎn)生超出材料的新思想、新觀點,以理解性閱讀和評價性閱讀為前提,并與它們同時得到發(fā)展。題目中沒有產(chǎn)生新的思想與觀點,故本題選D。
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