好奇被教育毀滅的例子？

長期關(guān)在小嬰兒床中

　　將寶寶長時(shí)間放在嬰兒床中，寶寶能探索的范圍只有小小的2公尺，不但刺激不足，也無法誘發(fā)其好奇心。此外，長時(shí)間都待在家中，甚少接觸外面的世界，也同樣無法有正面的效果。

案例2——過度保護(hù)

　　怕孩子受傷怕孩子弄臟，限制孩子不可以爬高不可以玩沙，久了孩子會放棄探索的心?？邓L指出，有些剛上學(xué)的孩子對任何事物都沒好奇心、沒有動力，不想動手摸摸看、害怕接觸新事物，探究原因，這都是嬰幼兒階段家長保護(hù)過度、限制過多，澆滅原有的好奇心。

案例3——認(rèn)為好奇心等同破壞行為

　　有些家長會將好奇心與破壞行為畫上等號，認(rèn)為孩子將新買的玩具拆解或?qū)|西自高處丟下屬于破壞行為。事實(shí)上在3歲之前孩子對物品的價(jià)格、什么是危險(xiǎn)行為并未有明確的觀念，家長提供給孩子的物品應(yīng)該都是可任由孩子自由探索的，可隨他拆解、敲打，只要確定孩子安全無虞。

　　但須注意，若4、5歲孩子自高樓丟下物品或會去碰觸熱湯鍋等危險(xiǎn)物品，這就已經(jīng)不是好奇心了，因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的孩子應(yīng)該可判斷什么是好奇心什么是危險(xiǎn)，出現(xiàn)上述的動作，就表示孩子的行為沒有規(guī)范，就需立即教導(dǎo)。