奧爾夫音樂教育與學前兒童音樂教育的關系

2024-01-18 15:02投诉举报

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匿名用户2024-01-18 18:53

奧爾夫音樂教育與學前兒童音樂教育的關系是相互依存,兼容并包的。

奧爾夫音樂的最大特點是關注對孩子內(nèi)心世界的開發(fā),在這樣的學習中,孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利,而會全心身地投入到音樂世界中來,用他們肢體、語言、樂器自由地演繹,以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。

當音樂成為孩子自身的需求,孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速,而且根深蒂固。

同時強調(diào)創(chuàng)造精神的塑造,在課堂上,孩子用蛙鳴筒模仿秋夜的蛙聲,用腕鈴描繪春江細雨,用語言與拍打肢體來演繹節(jié)奏,尤其一群孩子一起表演不同聲部時,一部悅耳動人的交響樂就在孩子們中誕生了。

奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個性提供了無限的空間,也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神,在課堂中還讓家長參與課程,父母與孩子一道學習、表演,讓課程更有樂趣和意義。

根據(jù)奧爾夫原本性音樂教育的原理和幼兒園教育大綱精神,培養(yǎng)學生的感知反應能力、領悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等。

同時培養(yǎng)學生在藝術方面的素養(yǎng):感覺(及情感體驗)、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能跡晌力,并通過親自參與的活動(說、唱、奏、動、聽、游戲等),去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術。

奧爾夫音樂教育的價值所在:

1、音樂教育不再是個別的,而是讓每一個孩子都有了機會來感受,表現(xiàn)音侍碰樂的豐富性。

2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛,也不再只是被動地聆聽。沒有枯燥乏味的技巧訓練,即可讓孩子進入表現(xiàn)音樂的階段,使學習音樂不再那么“BORING”。

3、孩子不再是一直被動地學習固化的東西,而有了自己廣泛的即興創(chuàng)作的空間。

4、把孩子從單純的個體化的練聲,練琴帶入了合作的天地,讓他們早早地開始學習如何協(xié)作、服從、洞拆領導與被領導。

5、在置身于“玩”的過程中去感知音老顫談樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之老顫談間的在情感上的溝通與聯(lián)洞拆系,在“玩”中增強合作意侍碰識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

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