批評孩子孩子總是記不住，這是怎么回事

我批評孩子好幾遍，可他為啥就記不住呢？”相信許多家長都有過類似這樣的感嘆。沒有哪位家長不希望教育孩子一次，孩子就會牢牢記在心里?？墒牵屡c愿違，我們的這個(gè)期望往往無法實(shí)現(xiàn)，于是家長們便不免急躁上火起來，更有些家長為此大動肝火，甚至著急上火尋找各種“偏方”教育孩子。教育真的可以立竽見影嗎？如果你，也這樣想，那么只能說，你也在不知不覺中陷入了一個(gè)誤區(qū)。
在教育論壇，經(jīng)?？梢钥吹桨职謰寢寕冋?wù)摻逃⒆邮欠駪?yīng)該多次重復(fù)的問題。前面我們也曾就批評孩子不能“翻舊賬”進(jìn)行過討論。于是，許多家長就會慢慢形成這樣一種觀點(diǎn)：教育孩子最好不要重復(fù)，如果能夠用一些巧法妙法一次性讓孩子改正缺點(diǎn)那才是最好的。
俗話說“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。許多家長認(rèn)為，教育孩子需要一種“氣勢”，而孩子接受批評時(shí)，也有一種受觸動的強(qiáng)度問題。比如說，孩子犯錯(cuò)誤后，面對第一次批評都會感到驚醒，面對第二次批評就會反應(yīng)變得遲鈍，而當(dāng)?shù)谌蔚臅r(shí)候，就變得無所謂了。所以，面對這種情況，家長們就應(yīng)該想巧辦法一次性解決，而不是重復(fù)教育。
對于用巧妙的方法加深孩子印象，讓孩子盡量快地改正缺點(diǎn)，我們也非常贊同，但是巧妙的方法并不是隨處可見，批評孩子一次以后就絕不會再犯，也非常難。所以，我們就不得不正視一個(gè)現(xiàn)實(shí)：對孩子進(jìn)行反復(fù)教育，是非常有必要的。
事實(shí)上，從孩子成長和心理成熟等各個(gè)角度來看，孩子都非常需要重復(fù)的教育來進(jìn)行引導(dǎo)。舉一個(gè)最簡單的例子?！拔业暮⒆咏裉靹倓倢W(xué)會洗手，可他已經(jīng)重復(fù)洗了好多遍了，而且不管手干不干凈都是這樣，孩子是不是有什么問題？”一位年輕的媽媽曾經(jīng)這樣擔(dān)心地問我們。其實(shí)，她的孩子沒有任何問題，因?yàn)楹⒆咏?jīng)常會重復(fù)某些動作或行為。剛學(xué)會拍皮球的孩子會一連拍上好幾個(gè)小時(shí)；能夠推著椅子跑之后，他們也會沒完沒了地重復(fù)這個(gè)動作。更令人驚奇的是，孩子在重復(fù)這些動作時(shí)，精神常常表現(xiàn)得非常集中，哪怕有別的孩子在他身邊跑來跑去也絲毫沒有分心的狀況發(fā)生。
對于這種現(xiàn)象，著名教育學(xué)家蒙臺梭利曾經(jīng)進(jìn)行過深入研究。她發(fā)現(xiàn)，這種重復(fù)是孩子在展現(xiàn)一種自我練習(xí)、自我完善的能力。這種類似的重復(fù)行為在她的試驗(yàn)中經(jīng)常能夠看到，而且類似的重復(fù)還往往遍及孩子所有的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。通過這種看似無意義的重復(fù)，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，完善了自己的學(xué)習(xí)。孩子的自我學(xué)習(xí)過程需要重復(fù)，同樣，讓他們養(yǎng)成某種良好的習(xí)慣或者糾正某種問題，也需要不斷的重復(fù)。只不過，這種重復(fù)是需要技巧的。因?yàn)槿绻遣恢v技巧的重復(fù)批評，就很容易陷入我們前面所指出過的“翻舊賬”的誤區(qū)。
那為什么會出現(xiàn)有些家長、老師反對重復(fù)教育的現(xiàn)象呢？歸根結(jié)底，原因只有一個(gè)：他們的教育方法和重復(fù)方法有問題。對孩子進(jìn)行的重復(fù)性教育不應(yīng)該總是批評的，而應(yīng)該是批評與表揚(yáng)相結(jié)合的。