早期閱讀和故事活動有什么不同？

1、目的不同：

早期閱讀指導是以興趣培養(yǎng)為主的一種養(yǎng)成教育，沒有明確的握昌緩目標；

故段模事活動則是帶有明確知識目標的教學。

2、方法不同：

早期閱讀指導以教師的引導為主，大多是將一些美術符號轉換為語言符號接受的；

故事活動則是通過字、詞、句、段的通讀來完成目標的，是一種純語言符號的掌握和理解。

3、組織形式不同：

幼兒早期閱讀指導的組織形式多樣，過程豐富且富有生動的情景表演或圖畫描繪；

故事活動則多是通過單一的讀來完成目標的，過程較為單一枯燥。

擴展資料：

早期閱讀不僅對幼兒的認知，包括語言能力、邏輯思維能力、想象力、注意力等有積極地促進作用，而且對幼兒的非智力因素也有直接的影響。開展早期閱讀能夠塑造幼兒健康的人格。

1、培養(yǎng)豐富的情感，形成良好的道德品德。

2、培養(yǎng)堅強的心理素質，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、培養(yǎng)人的幽默感，體驗快樂的情緒。

在父母與孩子一同閱讀的情況下，在愉快的親子氛圍中，父母的親切感，讓孩子產生愉快的情緒體驗，同時，父母的幽默語言、生動的表述、潛移默化的影響著幼兒迅褲，使幼兒終生受益。