如何在幼兒園開(kāi)展本土文化

在教育國(guó)際化傾向不斷深入的今天，西方文化越來(lái)越多地充斥著我們的視野，并以潛移默化的方式影響著孩子的世界觀(guān)及價(jià)值取向，而我們的傳統(tǒng)文化卻與孩子漸行漸遠(yuǎn)。在當(dāng)前形式下，如何弘揚(yáng)本土文化，從而將傳統(tǒng)文化的種子根植于孩子們幼小的心田，使之熟悉、知曉、熱愛(ài)本土傳統(tǒng)文化，將來(lái)能以一己之力使傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)是當(dāng)前教育值得關(guān)注的話(huà)題。
孩子們可透過(guò)歷史及風(fēng)情故事來(lái)體驗(yàn)和探究歷史和現(xiàn)在、民風(fēng)和鄉(xiāng)俗、戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄、勤勞與發(fā)展、風(fēng)土和建筑、飲食和習(xí)慣、民間藝術(shù)和民間文藝等中華民族傳統(tǒng)文化的有趣內(nèi)容。孩子們可透過(guò)對(duì)本土文化的了解，感受博大精深的民族文化、增強(qiáng)民族自豪感，讓“本土文化”的種子在孩子的身上生根發(fā)芽。
在幼兒園開(kāi)展“本土文化”教育必須遵循幾個(gè)原則：
首先，應(yīng)體現(xiàn)大文化教育原則?？图椅幕皇俏覈?guó)廣博的民族文化的一個(gè)小小分支，幼兒是在祖國(guó)的社會(huì)大環(huán)境下發(fā)展的，在幼兒園本土文化教育的同時(shí)，既要考慮文化的本土性，重視教育在傳承文化中的作用，同時(shí)我們向孩子灌輸“民俗的即是民族的，而民族的才是世界的”大文化觀(guān)念，并根據(jù)時(shí)代對(duì)幼兒發(fā)展的要求，將本土文化溶入到廣博的祖國(guó)大文化教育中，避免將客家文化孤立于民族文化教育之外。
其次，應(yīng)體現(xiàn)生活性原則。幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力是以興趣為基礎(chǔ)的，最有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容是他們可以感知的、具體形象的內(nèi)容，所以“客家”主題教育活動(dòng)，應(yīng)以當(dāng)?shù)乜图胰说默F(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)游戲的方式，讓孩子親身體驗(yàn)來(lái)感知客家文化的內(nèi)涵，如，為了讓孩子了解客家美食，我們可以讓大班的孩子在媽媽的幫助下，親手制作客家菜，并邀請(qǐng)小中的弟弟妹妹前來(lái)品嘗。
最后，在課程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)體現(xiàn)幼兒整體性發(fā)展的原則。在主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)體現(xiàn)教育內(nèi)容的全面性，各個(gè)教育內(nèi)容之間應(yīng)“相互滲透”。如在了解客家圍這一文化特征時(shí)，首先帶幼兒觀(guān)察客家圍，通過(guò)故事的形式講述客家圍的發(fā)展背景，為了發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒充分講述觀(guān)察的結(jié)果，并通過(guò)再創(chuàng)造的形式設(shè)計(jì)出新的客家圍，體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性及動(dòng)手能力。又如，在讓幼兒了解客家飲食文化時(shí)，讓幼兒了解食物的特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)及保健知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，體現(xiàn)健康教育的目標(biāo)。