五歲小孩適合住校嗎？

慎為小孩選住校（轉(zhuǎn)）兒家長(zhǎng)調(diào)查顯示，40位家長(zhǎng)選走讀，18位家長(zhǎng)準(zhǔn)備送小孩上寄宿小學(xué)。 楊紅說，選寄宿還是走讀，家長(zhǎng)應(yīng)視各家情況而定。但如果教育不當(dāng)，這兩種方式都有弊端。一般寄宿生，生活自理能力較強(qiáng)，由于與同學(xué)交往多，語言表達(dá)能力和溝通能力會(huì)大幅提升，作息時(shí)間也很有規(guī)律。 但“選寄宿，也存在天然弊端”。楊紅說，寄宿生與家長(zhǎng)的溝通僅限雙休，而家長(zhǎng)對(duì)小孩的注意過多在生活內(nèi)容。寄宿生雙休日回家時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多與小孩交流在校的趣事和煩心事，了解小孩心理。 對(duì)走讀生，楊紅稱，很多是祖輩接送，對(duì)小孩的教育往往全家人也存在不同意見，小孩會(huì)因人而異“見招拆招”，易形成不良學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng) 小孩寄宿不適應(yīng)，么辦 家長(zhǎng)：小學(xué)低年級(jí)的小孩，如果不能很快適應(yīng)寄宿學(xué)校的生活，該么辦？ 楊紅：小孩剛到陌生環(huán)境，從此獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，雖然有生活老師，但小孩心理上仍會(huì)有落差。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)和老師保持密切聯(lián)系，了解小孩在校表現(xiàn)。如小孩有畏難情緒，家長(zhǎng)應(yīng)給予鼓勵(lì)。小孩回家，家長(zhǎng)要多陪他聊天，還可讓同學(xué)到家中做客，增進(jìn)同學(xué)友誼。 過來人意見 寄宿小孩愛獨(dú)立思考 因夫妻倆工作繁忙，江漢區(qū)王女士的雙胞胎兒子在紅領(lǐng)巾小學(xué)北部新校(楊汊湖校區(qū))住讀已近5年。她說，寄宿效果很明顯，兒子學(xué)習(xí)、生活上自覺性較強(qiáng)，遇事愛獨(dú)立思考，很會(huì)安排自己的生活。 但想想當(dāng)初的選擇，王女士認(rèn)為還是走讀好。她說，一是小孩與父母交流少了，二是在低年級(jí)段，小孩不會(huì)管理時(shí)間，在校學(xué)習(xí)和生活未能合理安排。雙休兩天很重要 張女士的女兒在武漢外校上初一，小學(xué)在武昌某寄宿小學(xué)就讀。盡管家住沌口開發(fā)區(qū)奧林匹克花園，步行十分鐘即可回家，可上初中后女兒仍選擇寄宿，原因在于“已習(xí)慣這種生活方式，回家反倒不自在”。 張女士談及此，很后悔當(dāng)初讓女兒過早寄宿。女兒小學(xué)時(shí)，每次雙休回家，父母都生怕她沒食飽、穿好，總帶她上館子補(bǔ)餐，或到商場(chǎng)買衣服，很少注意小孩的心理。到四五年級(jí)，小孩回家后，很少主動(dòng)與父母說話了。 張女士說，選擇寄宿，雙休兩天怎么安排很重要，不然小孩會(huì)對(duì)家長(zhǎng)表現(xiàn)冷漠。 名師講授 提升生活能力學(xué)習(xí)也受益 育才一小優(yōu)秀班主任李淑琴：小孩的生活能力與學(xué)習(xí)能力成正比，有良好生活能力的小孩，上學(xué)后會(huì)遷移到學(xué)習(xí)中去。而生活能力差的小孩，學(xué)習(xí)也會(huì)缺乏主動(dòng)性，因?yàn)樗蚜?xí)慣依賴別人。 建議大班小孩家長(zhǎng)，現(xiàn)在起有意識(shí)培養(yǎng)小孩良好的生活習(xí)慣。小孩能做、該做的事，讓小孩自己完成。遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)幫小孩克服，但不是包辦。 上小學(xué)前，家長(zhǎng)還應(yīng)教小孩學(xué)會(huì)傾聽。因?yàn)樾W(xué)的課堂教學(xué)，對(duì)紀(jì)律有要求。家長(zhǎng)講完故事后，可讓小孩把故事再講給父母聽，這種訓(xùn)練不僅能提高表達(dá)能力，還可讓小孩有意識(shí)地學(xué)會(huì)傾聽。入學(xué)后，小孩課堂學(xué)習(xí)效率自然較高。