怎么樣開(kāi)展幼兒園的游戲活動(dòng)？

《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》都強(qiáng)調(diào)幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。幼兒園游戲開(kāi)展的成功與否，直接影響到幼兒身心的健康發(fā)展。
目前，大部分幼兒園已經(jīng)開(kāi)始注重游戲的開(kāi)展，但在游戲開(kāi)展的過(guò)程中，仍然存在許多問(wèn)題，例如開(kāi)展游戲是為游戲而游戲，在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上追求高檔精美，教師包辦一切，沒(méi)有把準(zhǔn)備游戲環(huán)境的過(guò)程看作是幼兒游戲的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程。要從根本上扭轉(zhuǎn)幼兒園這些傾向，必須首先改變把游戲與學(xué)習(xí)分開(kāi)甚至對(duì)立起來(lái)的觀念。只有首先把游戲看作是學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)讓幼兒在快樂(lè)、自主的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，游戲才可能成為幼兒園的基本活動(dòng)。在幼兒園游戲開(kāi)展的過(guò)程中，教師既要指導(dǎo)幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又要反對(duì)和避免把游戲作為灌輸知識(shí)技能的手段，應(yīng)當(dāng)重視游戲活動(dòng)本身所特有的主體性發(fā)展?jié)撃堋?br/>游戲是幼兒的自由活動(dòng)，作為教師，要正確認(rèn)識(shí)游戲、課程與教學(xué)之間的關(guān)系。教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)。游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，是與幼兒年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，在游戲活動(dòng)中發(fā)生著大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此孩子游戲的過(guò)程也是他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。例如：在“快樂(lè)的餐廳”這一游戲中，通過(guò)自制食品、與客人打招呼、向客人推薦特色食品、招待客人等一系列活動(dòng)，孩子們的社會(huì)性發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力，數(shù)理邏輯能力，交往合作能力都得到了很好的培養(yǎng)。因此，幼兒游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)該割裂開(kāi)來(lái)，應(yīng)該看成是一體的。由于幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幼兒園教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并以游戲?yàn)榛就緩?。教師組織與指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)，目的不僅僅在于讓幼兒"玩"，而且還在于引發(fā)、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲不僅是幼兒園課程的重要組成部分和實(shí)施的重要途徑，而且，游戲也具有生成課程的重要功能，根據(jù)幼兒在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣與需要，教師可以抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒結(jié)構(gòu)新的課程，使課程自然生成于幼兒的游戲活動(dòng)之中。因此，我們應(yīng)該用整體的系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待幼兒園游戲、課程、教學(xué)之間的關(guān)系。