歷史教材分析怎么寫？

從背景，歷史原因，直接原因，間接原因，入手解決。如果是戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，還要分析社會(huì)生產(chǎn)力，敵我雙方的優(yōu)劣。譬如，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 英國(guó)是老牌資本主義國(guó)家，實(shí)力強(qiáng)大，蓄謀已久，生產(chǎn)力發(fā)達(dá)，軍事工業(yè)上較為繁盛。中國(guó)是封建社會(huì)，生產(chǎn)力落后，清政府腐敗無(wú)能，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，敵我雙方實(shí)力懸殊。

從以下幾個(gè)方面來(lái)寫：
（1）本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容
（2）本節(jié)的作用
（3）編寫者的目的與意圖
（4）學(xué)生已有的知識(shí)水平
（5）重難點(diǎn)及形成原因
（6）新舊教材對(duì)比分析
這幾點(diǎn)不一定要都寫，只寫出你認(rèn)為的亮點(diǎn)即可。
切記教材分析和教案不一樣，教材分析是教案的第一部分。

教材分析分為課時(shí)教材分析和單元教材分析，（也有整本書(shū)的教材分析）寫的方法有因?qū)ο蟛灰粯佣兴煌?，單元教材分析主要分析教學(xué)內(nèi)容，比較籠統(tǒng)，主要寫出對(duì)教材處理的要求以及課時(shí)分配。而課時(shí)教材分析可以從以下幾個(gè)方面來(lái)寫：
（1）本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容
（2）本節(jié)的作用
（3）編寫者的目的與意圖
（4）學(xué)生已有的知識(shí)水平
（5）重難點(diǎn)及形成原因
（6）新舊教材對(duì)比分析
這幾點(diǎn)不一定要都寫，只寫出你認(rèn)為的亮點(diǎn)即可。
切記教材分析和教案不一樣，教材分析是教案的第一部分。