教師如何進(jìn)行教材分析?

教師做好教材分析的基本步驟：

1、分析全冊(cè)教材總體要求及基本內(nèi)容

分析教材時(shí)，教師一定要站在課程綱要與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的高度，研究教材、研究教法。只有充分領(lǐng)

會(huì)了教材的總體要求和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，才能為制定科學(xué)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、把握各單元、各單課的教學(xué)奠

定基礎(chǔ)。

在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃之前，教師必須對(duì)全冊(cè)教材有較全面的了解。只有這樣，才能很好地把握教

材，增強(qiáng)制定教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性，提高設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案的實(shí)效性。

2、分析單元教材的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

分析了全冊(cè)教材的總體要求及基本內(nèi)容后，接下來就是要進(jìn)行單元教材的分析。分析的是單元的教

學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)，了解整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)教材總體要求下的編排、結(jié)構(gòu)思路。

分析了解了單元教材的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)，是準(zhǔn)確領(lǐng)悟各單課教材、科學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案及實(shí)施有

效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)條件。

3、分析單課教材的具體叢悔目標(biāo)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

具體分析單課教材具體目標(biāo)、重難點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)，是分析教材的第三步，也是整個(gè)教材分析的主體

部分。一般來講，有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）分析單課教材在整個(gè)學(xué)科和整冊(cè)教材中的地位，分析單課內(nèi)容在單元教材中的前后聯(lián)系。

（2）分析單課教材的具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

（3）分析單課教材在教學(xué)目標(biāo)下的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

（4）分析對(duì)單課教材的處理及教學(xué)設(shè)想。

當(dāng)然，教材分析除了上面三大步驟外，還應(yīng)該對(duì)本班學(xué)生對(duì)學(xué)滲物正習(xí)本課教材的認(rèn)知基礎(chǔ)及基本學(xué)情作

些基本的分析，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、興趣愛好等。

擴(kuò)展資料：

進(jìn)行教材分析的意義：

1、只有全面深刻的教材分析和科學(xué)的學(xué)情分析，才能很好地去組織教材、優(yōu)化教學(xué)方法，寫出可行

的教學(xué)預(yù)案。

2、分螞告析教材是提高教師備課質(zhì)量及課堂教學(xué)實(shí)效性的先決條件。

3、教材分析的過程，其實(shí)是教師自我學(xué)習(xí)、自我內(nèi)化和自我創(chuàng)造的過程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必

經(jīng)之路。