幼兒思維的特點(diǎn)

幼兒思維的特點(diǎn)：直覺行動(dòng)思維。

幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)是直覺行動(dòng)思維，這種思維與對(duì)物體的感知與兒童自身的行動(dòng)分不開，思維是在行動(dòng)中進(jìn)行的，不能在行動(dòng)之外進(jìn)行思維，與行動(dòng)分不開。在此階段幼兒不斷的探索、嘗試、錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)，有目的的通過調(diào)節(jié)手段來解決面臨的問題，比如搬個(gè)小凳子踩上去拿高處的玩具和食物。

因?yàn)橛變翰荒茈x開物體和行動(dòng)而主動(dòng)的計(jì)劃和思考，所以思維不具有計(jì)劃性和預(yù)見性。幼兒期思維（thinking in presehool period）是指?jìng)€(gè)體思維發(fā)展的一個(gè)階段。個(gè)體思維在幼兒時(shí)期的發(fā)展及一般、穩(wěn)定和典型的特征。

具體形象。幼兒思維結(jié)構(gòu)的材料主要是具體形象或表象，直覺行動(dòng)思維還占有一定地位，但與嬰兒期相比，概括性日益提高。抽象邏輯性開始萌芽。幼兒的思維帶有極大的具體形象性，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，特別是第二信號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展，到幼兒晚期，在其經(jīng)驗(yàn)所及事物的范圍內(nèi)。

開始初步進(jìn)行抽象邏輯思維。言語在幼兒思維發(fā)展中的作用不斷增強(qiáng)。幼兒句法結(jié)構(gòu)的改善促使幼兒思維的概括性、邏輯性和完整性不斷增強(qiáng)。4.5歲～6歲是幼兒思維活動(dòng)水平發(fā)展的關(guān)鍵年齡。此后，兒童的抽象邏輯思維較迅速地發(fā)展起來。