小班孩子好動分析與措施是什么？

小班孩子好動分析與措施：

小班幼兒觀察記錄（幼兒好動的原因及解決措施）

珠子：珠子是各種形狀的木質玩具，有球型、有三角形的、有水果型的、有汽車等圖案，有一定厚度，每個玩具顏色不一樣，大小在3厘米左右，大小沒有太大差別。

觀察目的：小班幼兒小肌肉靈活性

觀察目標：小班幼兒串珠

觀察時間：2019.4.8

觀察描述：

早飯后，教師組織幼兒區(qū)域游戲，幼兒坐在自己的座位上，等待教師發(fā)玩具，這一組5人，教師發(fā)了一筐珠子，有一名幼兒，男孩提出疑議，不想玩串珠：＇老師，我想玩小汽車玩具＂。

老師說：＂可以呀＂，這時男孩自己去取一筐小汽車玩具，放在桌面上，坐回原來的位置。小朋友開始游戲。4名女孩玩串珠子，1名幼兒玩小汽車玩具。

這組女孩先挑選繩子，之后開始串珠，繩子一頭是細桿木頭，另外一頭是繩子（軟的）。1號幼兒用繩子的軟頭開始串，發(fā)現(xiàn)怎么也串不進去珠子，看看了對面的小朋友，找到木棍的一頭，開始穿起來。

2號、3號、4號正常串，大約4分鐘左右，4名幼兒開始有交流，1號小朋友：看看我的串完了（只有5、6個珠子），我自己戴上，說完就往自己的脖子上比劃，做要戴的動作。2號小朋友說，看我串的多長，這么多，2號小朋友聲音很大。

1號小朋友看看自己的項鏈，又看看其他三名幼兒的項鏈，繼續(xù)穿了起來。又過了3分鐘左右，2、3、4號小朋友開始完了起來，互相做戴的動作，交流大約2分鐘，教師看幼兒有點活躍，過來指導，你們的項鏈真漂亮，拆開后重新串一個，送給老師。幼兒開始把珠子拿下來，幼兒開始重新串。

第二次串，4名幼兒開始交流，拿著草莓型的珠子說，我喜歡吃草莓；我最喜歡小汽車，我家百思特網(wǎng)可多小汽車了，玩小汽車的幼兒進入4名小朋友的談話中，非常開心的大聲交流。老師指導：孩子們別說話了，趕緊穿珠。

幼兒沒有聽老師的話，開始站起來，把手放入筐內，用手攪拌里面的各種珠子，這時珠子掉在地上、桌面上，幼兒特別開心，老師過來制止，別玩了，都收了吧，一會我們集中活動。游戲完畢，收拾玩具時4名幼兒比較興奮，大聲交流自己喜歡什么。

分析：

現(xiàn)在是小班下學期，幼兒的串珠子能力到了什么樣的水平，難道還局限在把珠子用繩子串起來嗎？小班下學期幼兒的小肌肉協(xié)調性有很大提高，一些精細動作開始挑戰(zhàn)，這樣的活動幼兒很顯然沒有興趣。

第二次串珠時，幼兒的專注點根本不在玩具百思特網(wǎng)上。為什么，因為任務對孩子們來說過去簡單，教師沒有對玩具提出新的任務，對幼兒沒有一點的挑戰(zhàn)性。

指導策略：

1、對材料進行調整，百思特網(wǎng)可以投放稍微小一點的珠子，細一點的繩子，增加材料的難度?；蛘甙牙K子拿掉，換成筷子，讓幼兒用筷子夾珠子。

2、教師在原材料基礎上，布置新任務，按顏色串、按形狀串、可以兩個紅色、兩個綠色串，教師根據(jù)本班幼兒情況，布置合適的任務，調動幼兒游戲的積極性，促進幼兒形成新的經(jīng)驗。