小班語言區(qū)觀察記錄分析與措施有哪些？

所在區(qū)域：益智區(qū)

幼兒活動情況記錄：

“老師,我不會打結(jié)?！毙佬酪荒樀某钊菹蛭艺埥??！靶佬滥呀?jīng)把毛線的一頭串了過去,非常棒,那還有另一頭,您覺得應(yīng)該怎么串呢？”“恩,用毛線的另一頭串。”“恩,欣欣很棒。”欣欣聽了我的鼓勵話,就接著做游戲,旁邊的謝斯涵就問:“老師,您瞧我打的結(jié)對不？”

“您瞧上面的結(jié)打在了反面,而您的結(jié)打在了正面,您覺得對不？”“不對,我不會改?！彼幻媲浦诸^的毛線發(fā)呆,一面說?！跋劝衙€拆了,然后再瞧瞧前面的結(jié)就是怎么打的,學(xué)習(xí)下,模仿下,再來試試,好不？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

行為分析：

綱要中指出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或展開其她活動?！痹诨顒又?很多幼兒因為精細(xì)動作發(fā)展的還不就是很好,所以在制作手工藝品的時候常常會遇到困難,特別就是打結(jié),串毛線等,都就是細(xì)小的動作,靠的就是小肌肉群。

所以不但讓孩子要學(xué)習(xí)一些制作的小技能,而且也要鼓勵孩子大膽的去嘗試制作。通過自己的嘗試,即使不成功,或者不完美,都沒相關(guān)系,只要就是通過自己的努力在完成制作,那便就是的。

后續(xù)支持：

在幼兒制作的過程中,能夠提供一塊指示牌子,讓幼兒按照牌子上的指示來實行活動,減少語言提示。