9歲男孩不愿意讀書，被爸爸帶到工地去體驗(yàn)生活， 結(jié)果怎么樣？

9歲男孩不愿意讀書，被爸爸帶到工地去體驗(yàn)生活，工地里到處都是廢棄的鋼筋，小男孩累的停下來不停的擦拭額頭流下的汗，當(dāng)他爸爸問他這生活是不是你想要的時(shí)候，小男孩再也忍不住哭了出來，最終小男孩聽爸爸的話回到了學(xué)校繼續(xù)讀書。

對(duì)于這位爸爸的做法網(wǎng)上也出現(xiàn)了很多聲音，有人認(rèn)為這樣的做法非常好，起到了言傳身教的作用，讓孩子也體會(huì)到做父母的辛苦，讓他們了解生活的艱辛，他們才會(huì)珍惜自己現(xiàn)在的生活，也會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。有的人認(rèn)為這樣的做法不是長久之計(jì)，小男孩雖然回到了學(xué)校，但不代表他會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，他并沒有真正的意識(shí)到知識(shí)點(diǎn)價(jià)值以及意義，現(xiàn)在的他回到學(xué)校學(xué)習(xí)只是因?yàn)槌圆涣丝?。?yīng)該讓他們從學(xué)習(xí)中找到樂趣，作為家長也要理解孩子的感受，幫助他們愛上學(xué)習(xí)。

做父母的都有望子成龍的心態(tài)，希望孩子能通過知識(shí)改變命運(yùn)，過上比自己更好的生活，對(duì)于父母來說這也是最大的愿望，這樣單純的愿望，當(dāng)然值得尊重和理解。這位爸爸帶著孩子去工地搬鋼筋，通過角色互換實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育，讓孩子獲得課堂上學(xué)不到的知識(shí)，也讓孩子理解父母的艱辛，生活的艱苦，這樣的出發(fā)點(diǎn)是好的，也是一種社會(huì)教育，但之后需要思考的是孩子是如何厭學(xué)的，如何真正激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，這才是最重要的。

這位父親角色互換的想法沒有錯(cuò)，孩子也認(rèn)識(shí)到了父親的辛苦，可是父親沒有理解孩子為什么厭學(xué)，根本都問題也沒有解決，我個(gè)人建議，如果孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況，作為父母好好的與孩子溝通一下，了解問題的所在，幫助孩子克服困難，解決困難才是最重要的。

男孩在工作一天半后決定返回學(xué)校好好讀書。

案例中的男孩在讀書的時(shí)候吃不了讀書苦，總覺得父母上班很輕松，還有工資感覺非常好，于是常常會(huì)有不讀書去打工的念頭，而這樣的念頭往往都站不住腳，當(dāng)他真正站到父親工作的崗位，被父親當(dāng)一個(gè)成年人使喚工作時(shí)，他才真正體會(huì)到什么叫知識(shí)改變命運(yùn)，沒有知識(shí)，這輩子他只能跟著父親一起做一些體力活，雖然可以養(yǎng)活自己，但是想要過上好生活，需要付出的代價(jià)太大，也太辛苦，可如果他能好好讀書，那么他將獲得輕松工作，高額報(bào)酬機(jī)會(huì)，兩者對(duì)比，讓這個(gè)九歲男孩一下子就清醒無比，果斷選擇回到陽光明媚的校園之中。

不得不說案例中的這個(gè)爸爸非常聰明，他沒有單純用言語阻止兒子天真想法，而是直接站在兒子立場思考問題，并且讓兒子的想象化為現(xiàn)實(shí)，沒有什么比現(xiàn)場勞動(dòng)教育，更能夠讓兒子明白學(xué)習(xí)到底是為了什么，學(xué)習(xí)又能改變什么，相信男孩有了這一次經(jīng)歷，會(huì)對(duì)未來有更明確認(rèn)知，也會(huì)將厭學(xué)情緒拋擲腦后，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣。

當(dāng)然并不是所有教育都可以采用這種方式，家長在發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)時(shí)，一定要耐下性子與孩子溝通，確認(rèn)孩子不想上學(xué)的癥結(jié)到底在哪里，只有對(duì)癥下藥才可能真正起到效果。如果家長不管三七二十一，都將孩子拖出去體驗(yàn)社會(huì)艱難，雖然有可能讓孩子在恐懼之中作出學(xué)習(xí)決定，但卻沒有解決孩子內(nèi)心真正糾結(jié)點(diǎn)，那么孩子即便回到課桌上，收到的效果也不會(huì)好到哪里去，就比如說孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校里面社交不好，被同學(xué)排斥，不知如何處理，因此逃避上學(xué)，可家長卻以生活困苦來迫使孩子選擇回到校園，那孩子很可能會(huì)因?yàn)榫薮蟮牟话?、厭惡而困惑、甚至走向錯(cuò)誤道路。