孩子創(chuàng)造力如何培養(yǎng)

孩子創(chuàng)造力如何培養(yǎng)

　　孩子創(chuàng)造力如何培養(yǎng)，好孩子的發(fā)展離不開家庭的努力，寶寶的智力發(fā)展是非常重要的，寶寶的創(chuàng)造力跟寶寶的智力是息息相關(guān)的。加強(qiáng)智力要先培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力。下面跟大家分享孩子創(chuàng)造力該如何培養(yǎng)。

　　孩子創(chuàng)造力如何培養(yǎng)1

　　假裝游戲?qū)W前3～6歲的孩子非常喜歡玩“過家家”，比如：我假裝是醫(yī)生，你假裝是病人，我來給你看病等。這些“過家家”在心理學(xué)上叫做“假裝游戲”。孩子的心智有了良好發(fā)展，才能夠玩假裝游戲。

　　 “過家家”玩出創(chuàng)造力

　　4歲的楊楊是個(gè)活潑、可愛的小男孩。這會(huì)兒，他右手拿著一把勺子，左手拿著媽媽的真絲圍巾，爬在客廳的地上，口中念念有詞：“向左、向左?！苯又?，右手中的勺子把轉(zhuǎn)向了左邊：“前面是什么？地圖、地圖！”他把左手中的圍巾鋪在面前，小小的手指認(rèn)真地在“地圖”上指來劃去，仿佛是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍在研究作戰(zhàn)計(jì)劃。突然，楊楊拿起圍巾蓋在頭上：“下雨了，撐傘！”……媽媽看到了，說：“我的寶貝啊，爬在地上會(huì)把衣服弄臟，還會(huì)著涼的。

　　哎呀，我的圍巾，你不要給我扯壞??！哪有開坦克爬著開的，哪有坦克的方向盤是和勺子一樣的……”楊楊解釋說：“我正在開坦克，我右手拿著的是坦克的方向盤，我需要地圖看明白前面是什么山?？墒峭蝗幌掠炅恕毙睦韺W(xué)家如是說：在“過家家”中，孩子可以不按照常理來“出牌”，想到什么就是什么。楊楊把勺子看作坦克的方向盤，這種突破傳統(tǒng)、標(biāo)新立異恰恰是創(chuàng)造力的核心所在！如果說未來坦克的方向盤會(huì)變成和一把勺子一樣，也未嘗不可能?。⌒睦韺W(xué)家鄧斯克認(rèn)為，小孩子在游戲中的“假裝”會(huì)大大促進(jìn)他們的發(fā)散思維。

　　楊楊假裝自己在開坦克，可坦克是根本不存在的，只是在楊楊的頭腦中有一個(gè)象征的坦克存在；他面前的山以及下雨都是同樣的道理，都是楊楊想象出來的，這種發(fā)散性的思維是創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素。要知道，創(chuàng)造力不只與智力發(fā)展水平有關(guān)。智力發(fā)展水平相同的人，創(chuàng)造力不一定相同。創(chuàng)造力，可以說是一種人格特征，是一種樂于探索的精神。孩子這種看來有點(diǎn)“自說自畫”的游戲，為他提供了自由探索，大膽想象的'機(jī)會(huì)。

　　 智慧媽媽寶典 ——寶寶玩游戲，培養(yǎng)創(chuàng)造力對(duì)孩子任何不合常理的假裝游戲，都不要潑冷水，你認(rèn)為不合理的，你的寶寶卻認(rèn)為那是完全合理的，因?yàn)樗窃趧?chuàng)造！試著去和你的寶寶溝通，了解他怎么會(huì)把一個(gè)普通的東西想成他心目中的那個(gè)東西，用心去聽聽你的“偉大的創(chuàng)造家”的想法！鼓勵(lì)寶寶，順著寶寶的思維，詢問他除了他目前想到的還會(huì)想到什么？越多越好！記住，你的寶貝的回答永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)！和你的寶寶一起玩他的游戲吧，在游戲中，你只是一個(gè)積極的參與者，寶寶才是導(dǎo)演和主演，你要按照寶寶的要求來游戲，說不定你的創(chuàng)造力也會(huì)被激發(fā)??！不信你試試！送您一個(gè)游戲：

　　 道具： 小凳子一個(gè)，坐墊一個(gè)，毛巾一條。人物：寶寶和媽媽。場(chǎng)地：空間較大、適宜活動(dòng)的房間，如客廳。

　　 步驟：

　　1、媽媽先給寶寶講一個(gè)故事

　　有一天，森林里開大會(huì)。森林大王威威是一只和藹的老虎；老鼠唧唧是老虎大王的士兵，唧唧是一個(gè)懶惰并且貪吃的家伙。大會(huì)是在一座高高的山峰上召開的，準(zhǔn)備了很多好吃的，有巧克力、香蕉、桃子、肉餅等。光看著這些美味的食物，唧唧的口水就流了下來。這個(gè)會(huì)議先由老虎大王威威發(fā)言，它說……

　　2、然后，媽媽和寶寶使用預(yù)先準(zhǔn)備好的道具，一起來表演：假裝媽媽是老鼠，寶寶是老虎。

　　3、接下來的“劇情”發(fā)展掌握在寶寶的手中。媽媽要“遵守”前面“智慧媽媽寶典”中的原則，適時(shí)提醒寶寶使用道具！

　　4、游戲結(jié)束后，問寶寶：“你為什么要那樣使用小凳子、坐墊和毛巾？”媽媽幫寶寶完整說出他的想法，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不要用你的價(jià)值觀來評(píng)價(jià)好壞！

　　 設(shè)計(jì)游戲秘笈：

　　1、選用日常生活中常見的東西作道具，讓寶寶在游戲中使用，創(chuàng)造是往往在平常中找到的不平常！

　　2、媽媽通過講故事引導(dǎo)寶寶進(jìn)入游戲氛圍，但故事不要講完，爸爸媽媽和寶寶一起用假裝游戲演完后面的故事！

　　3、可以讓寶寶先講故事，然后媽媽引導(dǎo)他使用道具演完故事！

　　 特別提醒： 寶寶的創(chuàng)造性，正是在表演未講完的故事和不尋常地使用日常物品中發(fā)展起來、體現(xiàn)出來的！

　　 心理小詞典： 假裝游戲?qū)W前3～6歲的孩子非常喜歡玩“過家家”，比如：我假裝是醫(yī)生，你假裝是病人，我來給你看病等。這些“過家家”在心理學(xué)上叫做“假裝游戲”。孩子的心智有了良好發(fā)展，才能夠玩假裝游戲。3歲左右，寶寶的思維從感知運(yùn)動(dòng)階段過渡到象征思維階段。也就是說，以前寶寶面前的香蕉就只是香蕉；現(xiàn)在，寶寶可以把手里拿著的一樣?xùn)|西，看成是他心里想著的那樣?xùn)|西，比如，他把香蕉想成是條船。這時(shí)的寶寶喜歡把各種小動(dòng)物和物品當(dāng)作人來看待，并和它們交談；寶寶還特別喜歡模仿大人的各種活動(dòng)。

　　于是，大量的“假裝游戲”出現(xiàn)了。到五六歲時(shí)，孩子的“假裝游戲”發(fā)展到頂峰。在寶寶玩游戲時(shí)，爸爸媽媽會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來寶寶具有如此豐富的想象力！通過觀察寶寶的“假裝游戲”，我們可以探究寶寶許多心理能力的發(fā)展水平，比如，創(chuàng)造力、想象力、語言能力、同伴關(guān)系、道德感發(fā)展、情感發(fā)展等。而科學(xué)地引導(dǎo)寶寶玩游戲，又有助于培養(yǎng)寶寶的這些心理能力。

　　孩子創(chuàng)造力如何培養(yǎng)2

　　 一、設(shè)法提高孩子的好奇心、觀察力和提出問題的能力。

　　好奇心和觀察力是兒童探索這個(gè)世界的重要先決條件，也是創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)，父母要鼓勵(lì)孩子對(duì)更多的事物產(chǎn)生興趣、體驗(yàn)不同的問題，從而進(jìn)行一些有建設(shè)性的探索研究，自然有助于其創(chuàng)造力的發(fā)掘和增強(qiáng)。

　　 二、建立和訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。

　　思維的流暢性關(guān)系到面對(duì)問題的自由聯(lián)想和直覺反應(yīng)，例如可以問孩子“汽車有哪幾種”、“電視節(jié)目說明了什么、怎樣發(fā)現(xiàn)太陽升起來了”等等，讓孩子充分想象和發(fā)揮。靈活性是指解決問題的變通能力，鼓勵(lì)孩子從不同角度去了解和處理問題。

　　而獨(dú)創(chuàng)性思維的訓(xùn)練事實(shí)上和創(chuàng)造力的發(fā)展已很接近，想要讓孩子思維有獨(dú)創(chuàng)性，除了加強(qiáng)上述的幾個(gè)方法和步驟外，最好還能多增加知識(shí)及各種信息的吸收，并積累更多的經(jīng)驗(yàn)，這樣便可有效擴(kuò)充其想象的空間和領(lǐng)域，有利于各種不同意象各思辨的加工、重組，新穎的東西往往就是這樣產(chǎn)生的。

　　 三、養(yǎng)成孩子動(dòng)手做的習(xí)慣和能力。

　　從我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀看，家長(zhǎng)對(duì)孩子能力的培養(yǎng)更注重“動(dòng)腦能力”，而對(duì)孩子“動(dòng)手能力”的開發(fā)不夠全面。常言道，“手腦并用”、“心靈手巧”，可見除了動(dòng)腦外，動(dòng)手做對(duì)智力的成長(zhǎng)也有很大的幫助，所以家長(zhǎng)要用靈巧雙手的活動(dòng)來拓寬孩子廣博的思路。