老師給小學生布置作業(yè)多，對學生是利，還是弊嗎？

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個人感覺弊大于利，老師的心態(tài)都是希望作業(yè)布置得多一點，總是以為多做作業(yè)就能提高學習成績。而孩子的心里可能剛開始會認真做作業(yè)，后面就開始應付了事，這樣的做作業(yè)不僅沒有效率，而且還會讓孩子養(yǎng)成敷衍了事的習慣。
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題不在多，在于精。一道精題會使孩子豁然開朗，我們的老師往往教學質(zhì)量上不去，就讓作業(yè)量上去，以達到用數(shù)量換質(zhì)量。老師都以孔子為尊，可又不真學孔子?？鬃佑诉€因材施教，現(xiàn)在的學校有這樣的老師嗎？也不可能有一個班級四五十個孩子，老師關(guān)心過來嗎？那些重點學校，也是因為好孩子去的多，不就是為了保護學校的名聲和升學率嗎？都說不讓孩子輸在起跑線上，我們這些家長和社會卻往往是這起跑線的制造者。危害教育者最慎的就是補課班，我想知道有多少孩子是從補課班里考上北大清華的。而那些上北大清華的應該沒有進過補課班，我們花那么多錢和時間，走馬觀花的進入各個補習課堂，可是往往不如愿。傷害了是自己和孩子，成全的是補習班。上那說理。學校就應該畫區(qū)域招生，區(qū)域外的就不應該進來，對學校是負擔，對孩子更是負擔。

??過多的作業(yè)增加了孩子的負擔，也增加了家長的負擔。說一個我碰到的真實例子。一位寶媽，她的孩子今年上小學二年級，一個周末，就發(fā)了6套試卷（基本每門課程都有）。平常作業(yè)也很多，默寫、背誦、做題……孩子每天都要搞到晚上十來點，才能去睡覺。她在旁邊也壓力山大，自己每天也睡得很晚，第二天照樣要早起上班。??

??小學作業(yè)，只是培養(yǎng)孩子的學習習慣，會隨著年紀增長，作業(yè)內(nèi)容也所增長，所以小學一二年級的學生，建議作業(yè)少量，也不會影響孩子的學習興趣！但是，當孩子遇到不會的作業(yè)的同時家長要陪同孩子在課本中找到答案，而不是教他怎么回答，或怎么完成。??

太多的作業(yè)把孩子束縛在學習桌前，沒有時間進行體育鍛煉，身體素質(zhì)難以提高。另外，有些孩子的坐姿不端正，還會造成脊柱側(cè)彎、眼睛近視等……這些都是大量作業(yè)帶來的不利影響。