老師給小學(xué)生布置作業(yè)多，對學(xué)生是利，還是弊嗎？

題不在多，在于精。一道精題會使孩子豁然開朗，我們的老師往往教學(xué)質(zhì)量上不去，就讓作業(yè)量上去，以達到用數(shù)量換質(zhì)量。老師都以孔子為尊，可又不真學(xué)孔子?？鬃佑诉€因材施教，現(xiàn)在的學(xué)校有這樣的老師嗎？也不可能有一個班級四五十個孩子，老師關(guān)心過來嗎？那些重點學(xué)校，也是因為好孩子去的多，不就是為了保護學(xué)校的名聲和升學(xué)率嗎？都說不讓孩子輸在起跑線上，我們這些家長和社會卻往往是這起跑線的制造者。危害教育者最慎的就是補課班，我想知道有多少孩子是從補課班里考上北大清華的。而那些上北大清華的應(yīng)該沒有進過補課班，我們花那么多錢和時間，走馬觀花的進入各個補習(xí)課堂，可是往往不如愿。傷害了是自己和孩子，成全的是補習(xí)班。上那說理。學(xué)校就應(yīng)該畫區(qū)域招生，區(qū)域外的就不應(yīng)該進來，對學(xué)校是負擔，對孩子更是負擔。